1、认识时、分ppt配套的教学设计方案

新苏教版二年级下册数学《认识整时》教案教学设计

沟邵小学李其芹

教学目标:

1. 使学生初步认识钟面,知道钟面上的时针和分针,并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。

2. 使学生在观察、操作、概括和交流的过程中,发展数学思考能力,建立初步的时间观念,初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。

教学重点:认识钟面上的整时

教学难点:认识钟面上的大约几时。

教学准备:钟面教学具,学生每人一个钟。

教学过程:

一、激趣导入

1、猜谜:小小骏马不停蹄,日日夜夜不休息,蹄声哒哒似战鼓,提醒人们争朝夕。

2、揭示课题:小朋友猜对了。你想不想看一看钟面是什么样的吗?

今天我们就一起来学习“认识钟表”。

二、共同探究

1、初步认识钟面说明:我们经常看钟面了解时间,大家仔细观察这个钟面,把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。学生活动,教师参与指名说说关与钟面上的知识。有12个数,让学生从1顺次读到12。有两根针,一根长一根短,指出长针叫分针,短针叫时针。让学生把分针和时针指给同桌看。

2、初步认识整时

(1)出示7时的钟面,让学生猜猜是几时?然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数?再出示5时的钟面,让学生说说时针和分针分别指着什么数?引导观察钟面上的分针有什么共同点?时针呢?

(2)总结:分针指着12,时针指着几就是几时。

(3)教学试一试出示三只整时的钟面图,提问这三只表上又是几时?你是怎么知道的?学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。

3.认识大格。(挂图出示:钟面学生拿出自己准备好的钟表。)提问:仔细观察钟面,看看你能有哪些新的发现。(学生可能发现:钟面上有1~12这12个数;钟面上有12个大格,每个大格里有5个小格,一共有60个小格。)讲述:我们把每两个数字间的距离叫做1大格(板书:大格),所以12到1这两个数之间是1大格,同样,1到2之间也是1大格。提问:钟面上一共有多少个大格呢?(引导学生从1开始依次数出12个大格。学生数好后板书:12个)

4.认识小格。讲述:钟面上除了大格,还有小格,相邻的两个小点之间是1小格。(板书:小格)提问:那么,1大格里有几个小格呢?学生交流。(板书:5个)提问:钟面上一共有几个小格?我们一起5个5个数一数。小结:通过小朋友们的努力探索,我们知道钟面上一共有12个大格,60个小格。

5.认识时。讲述:时针从12走到1是多少时间?(1小时)从1走到2呢?(也是1小时)也就是说时针走1大格都是几小时?讲述:这个绿色部分就表示时针走了1大格,也就是1小时。(板书:时针走1大格是1小时) 提问:时针走2大格是几小时?时针从12走到4,走了几小时?走到7呢?那么,时针走一大圈又是几小时?学生动手操作。(要求:时针从12出发,分别拨出2时和5时)小结:要知道钟面走

了几小时,我们只要看时针,时针走了几大格就是几小时。

6. 出示电子钟表,让学生认识几时,用大写,小写表示时刻。强调:分针指着12,时针指向几就是几时。

三.练习

1、完成“想想做做”第2题先让学生在自己的钟面上拨出3时,要求学生互相看一看拨的对不对。再分别拨出9时、12时,同桌互相检查

2、完成“想想做做”第3题先仔细观察钟面上画了什么针,还缺少什么针,再根据钟面下标出的时刻在钟面上补画出分针或时针。提醒学生注意:画时针应该比分针短些,画分针应该比时针长些。

3、完成“想想做做”第4题学生独立完成。

4、完成“想想做做”第6题

5.完成”想想做做”第7题.

四、全课总结

1、你在小小的钟面上学到了哪些知识?

2、完成课堂作业。