和大人一起读ppt专用说课稿内容

好玩的问答歌

——一群文阅读

【执教年级】:部编一上

【群文议题】:好玩的问答歌

【阅读重点】:学表达

【阅读书目】:

课内选文:部编教材《比尾巴》《谁会飞》

课外选文:《什么好》、歌曲《两个小娃娃打电话》

【阅读准备】:

第一课时:学习《比尾巴》生字词、课文读熟练。

第二课时:群读“好玩的问答歌”。

【阅读目标】:

1.群读四篇,学习“问答歌”的写作特点。

2.比较阅读,发现“问答歌”的不同形式。

3.合作创编,练习“问答歌”的写作手法。

【阅读过程】:

一、学习“连问连答”

1.回顾课文《比尾巴》:老师问,学生答

2.发现特点,明确议题:这首儿歌有什么特点?

◆连问连答、一个点多角度问

3.练习连问连答:尾巴可以问,还有什么可以问?怎么问?

预设:头发、鼻子、衣服、爸爸妈妈、声音等。

二、学习“一问一答”

1.学习《什么好》:盯着一个问题问

1)师生对读,发现特点:这首问答歌与《比尾巴》有什么不一样?

2)模仿创编,前后比较:最后一句不一样

2.学习《谁会飞》:问多个问题

1)逐句创编:再出示原句

2)发现特点:这首问答歌怎么问怎么答?

3)趣味朗读:自问自答、两人对答、加动作读、拍手打节奏读3.学习《长在哪儿》:头尾接龙式地问(待选)

1)快速猜读,发现特点:从上到下,头尾相连,接龙式地问答

2)预测结尾,比较发现:感受结尾的独特与意外

三、创编“问答歌”

1.比较梳理:同样是问答歌,但问答行式不同

2.合作创编:选择自己喜欢的问答形式,同桌合作创编一首好玩的问答歌

3.展示交流:哪里好玩?是否需要修改?

4.推荐阅读:《小学生群文阅读读本》(蒋军晶编著)

5.歌曲结束:《两个小娃娃打电话》

【课堂实录】

一、学习“连问连答”

师:上节课我们一起学习了《比尾巴》这篇课文,有谁背过了?

现在我就来考考大家,好不好?

【师问生答,同时课件呈现文本】

师:我来问,你来答。

谁的尾巴长?

谁的尾巴短?

谁的尾巴好像一把伞?

生:猴子的尾巴长。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把伞。

师:谁的尾巴弯?

谁的尾巴扁?

谁的尾巴最好看?

生:公鸡的尾巴弯,

鸭子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。

师:记忆力真好,记得牢牢的。那再考你一个高难度的,竖起耳朵听。看看这首儿歌有什么特点?

生:他们都是在比尾巴。

师:哇,原来都是在比尾巴是吧?你的眼睛真亮。

生:他们说了自己的尾巴有什么好看点。

师:比了尾巴的好看点,还比了尾巴的——

生(争着说):长短、特点、弯扁。

师:原来比了尾巴很多的方面呢。

生:它们还比了尾巴的形状。

师:哦,比了这么多,长、短、弯扁、好像一把伞。

生:我发现这首儿歌有问有答。

师:一连问了几个问题?

生(齐答)三个。

师:问了三个问题之后,又——

生:答了三个。

师:真厉害。后面又连着答了三个。(板贴:连问连答)像这样先提问、再回答的儿歌,我们叫它——问答歌。(板贴:问答歌)

生(齐读):问答歌。

师:刚才大家都说了,《比尾巴》都在问尾巴这件事,问了尾巴的长短,弯扁,还有尾巴的形状、好看,我在想,既然尾巴可以问,头发可不可以问呢?

生:可以。

师:怎么问?

生:谁的尾巴……

师:不对不对,我们换头发了,问问头发。(师提示)谁的头发——

生:谁的头发卷?谁的头发细?谁的头发乱?

师:哇,你好厉害,一连问了三个。那谁能回答?请你来。

生:曹老师的头发卷,虞婷宜的头发细。(迟疑)睡好觉醒来的头发乱。

师:这第三个回答很有意思哟,很不一样。小朋友太厉害了。连着问,连着也能答。你看头发可以问——弯、直。还可以问什么?你来问。

生:谁的头发长?谁的头发短?谁的头发最好看?

师:谁能答?

生:女生的头发长,男生的头发短,染过的头发最好看。

师:我发现今天的小朋友很会观察,把身边的老师、同学编进问答歌里,太厉害了。还想问答是吧?换一个,我们身边还有什么事物可以问?

生抢着说:衣服、老师、鼻子……

师:哦,问衣服是吧?你来。

生:谁的衣服细。

师:谁的衣服新吧?

生(确定):是细。

师:那你先问吧,这可是高难度的。

生:谁的衣服细?谁的衣服粗?谁的衣服最好看?

师:这个问题你能答吗?我都答不出来。

生(争先恐后):老师的衣服细。(大伙笑)

师:估计老师是个小蛮腰,所以很细呀。

生:棉袄粗。(犹豫)

师:谁的衣服最好看?

生:老师的衣服最好看。

师:哎呀,你太会夸奖人了。我发现,用粗和细好像有一点点不妥,如果说换成——谁的衣服薄?谁的衣服厚?他那棉袄是不是很厚?谁的衣服最好看?这样改一改是会好点。你还能怎么答?

生:蛇的衣服细,熊的衣服粗,孔雀的衣服最好看。

师:太厉害了,这样的问答歌编出来太有创意了。你真是一位了不起的小作家耶。掌声送给他。

师:小朋友,我们看刚才我们问了头发,问了衣服,问了好多好多问题呢。你看围绕一个事物,向不同的方向问,这样连问连答,就更好玩,更有挑战力了。(边说边板书图画)其实像这么好玩的问答歌还有很多呢。接下来,我们再来读一首。二、学习“一问一答”

(PPT出示《什么好》文本)

师:《什么好》,朱晋杰。嗯,我来问,你们来答。火车哪列开?火车火车谁来开?

生争着举手。(开火车合作读文本)

师:什么好?

生读:公鸡好,公鸡喔喔起得早。

师:什么好?

生:小鸭好,小鸭嘎嘎爱洗澡。

师:什么好?

生:小羊好,小羊咩咩吃青草

师:什么好?

生:小兔好,小兔玩耍不吵闹。

师:还有什么好呀?你来。什么好?

生:早上好。(学生们笑)

师:早上怎么好?

生:早上阳光好。

师:早上阳光的确很好,这个回答很有意思耶。还有什么好?

生:小狗好,小狗汪汪看家门。

师:哦,很厉害,学着这首儿歌。你看,也编了一首。你来,什么好?

生:小猫好,小猫在家喵喵叫。

师:你们都说动物好,有没有不一样的好?除了动物还有什么好呢?你来说。生:黑板好,每天上课都用它。

师:黑板也很好哦,你很会观察。教室里的事物她马上拿来问答。还有什么好?生:什么好?妈妈好,每天陪我身体好。

师:原来人也可以夸,事物也可以夸。嗯,真棒!

生:老师好,天天带我们学习。

师:做一(1)班的老师肯定很幸福,那么多人夸老师。你还想说。

生:我们好,天天上学知识多。

师:太会夸奖了。夸自己。

生:老师好,老师真漂亮。

师(笑):夸得我都不好意思了。小朋友们,你们太厉害了,曹老师刚才一直在问你们一个问题,什么问题?

生(齐答):什么好。

师:我一直盯着这个问题不停地问问问,本来想难倒你们的,可是你们呀,太厉害了,简直是对答如流,(板书:一个问题)我一问你们就能接着答上来。一问一答(板贴:一问一答)一首好玩的问答歌就这么出来了。

师:看看接下来这首问答歌是怎么问怎么答的。《谁会飞》

(PPT出示《谁会飞》文本,师问生答读文本)

谁会飞?

生(齐):鸟会飞。

师:鸟儿怎样飞?

生:扇扇翅膀去又回。

师:谁会跑?

生(齐):马会跑。

师:马儿怎样跑?

生(齐):四脚腾空仰天叫。

师:谁会游?

生(齐):鱼会游。

生(齐):鱼儿怎样游?摇摇尾巴摆摆头。

师:这首问答歌,每一小节问了几个问题?

生:两个。

师:嗯,两个问题。那两个问题一样吗?

生:不一样。

师:先是问——

生:谁会飞。

师:接着又问——

生:鸟儿怎样飞。

师:你看呀,问一个问题还不过瘾呢,就接着追问另外一个不一样的问题,追着问了一个又一个问题呀,问了好多问题呢。追着问问题呀,别人答起来就会有挑战力。(板书:多个问题)

师:这首问答歌,你能不能把它读得好玩点?试试看吧,和你的同桌,一个人问,一个人答。

【学生同桌合作读《谁会飞》】

师:好,我来听听看,谁来读?请你来。

生:谁会飞?鸟会飞。鸟儿怎样飞?扇扇翅膀去又回。(学生将“扇扇”读成“扇子”的“扇”)

师:打断一下,这个字可是个多音字。有读“扇”,“扇子”,第四声。但是作为动作时要读成——扇(Shān)。跟我读。

生(齐):扇扇翅膀去又回。

师:好样的,那重新再来好不好。谁会飞?

生:谁会飞?鸟会飞。鸟儿怎样飞?扇扇翅膀去又回。谁会跑?马会跑。马儿怎样跑?四脚腾空仰天叫。谁会游?鱼会游。鱼儿怎样游?摇摇尾巴摆摆头。

师:真棒!你看这问答歌他自己问自己答也能读耶。谁来问,谁还想来问?你来问,谁来答?同桌来答,好不好?好,谁会飞——

【同桌一问一答】

师:像这样合作,一问一答也可以读。还想读呀?可以不可以给它加点动作?生:能。

师:能呀,那请想读的小朋友起来吧。我来问,你来答啊。记着还要加点动作哦。准备好了没有?

生:准备好了。

【师问生答,边读边加入动作】

师:这条小鱼表演得很投入呀。加动作能读,那我们给它加点节奏,好不好?

生(齐):好。

师:准备好,我给你一个节奏。谁会飞?(师边读边拍手)我们一起来。

【生拍打节奏,边拍手边读】

师:哇,太好玩了,又是打节奏,又是加动作,把问答歌读得那么好玩。刚才我发现同学们很喜欢编。那你能试着往下编编看看吗?

生:谁会吃?虎会吃。老虎怎样吃?张大嘴巴一口吞。

师:这个老虎真厉害,一口就把东西吞掉了。我特别喜欢这位女孩子,当别人在回答问题的时候啊,耳朵竖起来听,眼睛注视着他。嗯,谁还没有发过言的,你双手摇一摇。好,请你来。

生:谁会吃?人会吃。人儿怎么吃?所有人都会吃。

师(笑):你真调皮,最后一句话这么答,有意思,这么一问一答。好,你来。生:谁会转?地球会转。地球怎样转?地球绕着太阳绕圈圈。

师:这个圈圈真好玩!

生:谁会跳?袋鼠会跳。袋鼠怎样跳?后腿用力一搭地。(迟疑)

师:后腿用力一蹬地是吧?

生做起了袋鼠蹬地的动作。

师:哎哟,你还示范了一下。

生:谁会叫?狗会叫。狗儿怎样叫?摇摇尾巴张大嘴。

师:哈哈,你还给她配上了音。哇,一(4)班的小朋友太厉害了,这么好玩的问答歌,越编越好玩啊。

师(笑):这问答歌问起来就会好玩点,让人印象深刻是不是?好,小朋友们,今天我们学了那么多儿歌,这些儿歌都叫——

生(齐):问答歌。

师:他们都是问答歌,可问答的形式是不一样的,有——

生(齐):一问一答

师:一问一答也有很多方法哦。你可以盯着一个问题不停地问问问,也可以追着多个问题去问。(当然还有接龙问(板书:接龙问)。)

生:还有连问连答。

师:连着问几个问题,再连着回答。那老师想问,能不能这样问:我一会儿问头发,一会儿又要问小手,一会儿又要问衣服,这样问好不好?

生(齐):不好。

师:嗯,不好,太乱了,没有顺序,我们要围绕一个事物,往不同的方向,问不同的问题。

生:由上到下问或者由下到上问。

师:哦,你还知道自个儿有顺序地问,那接下来我们也当当小作家好不好?

生兴奋大叫:好。

三、创编“问答歌”

师:选择一个你喜欢的问答方式,编一首好玩的问答歌,注意:和你的同桌一起合作,一个人问,一个人答,看谁编的最好玩,编好举手示意我。

【同桌互相讨论编问答歌,师巡视指导】

师:好多小作家都已经编好举手示意我了,我来听听看。谁来?

生纷纷举手。

同学们,刚才你们都把身边的事物拿来编问答歌了,你们真的很了不起。

师:老师再推荐你们读一本书《小学生群文读本》(蒋军晶编著),这本书里面有很多很多问答歌,好好去读一读吧!

师:最后,在一首熟悉的问答歌曲中结束这堂课。(生唱《打电话》)