人类的老师ppt课件配套教案内容

第12课《大自然的启示》（教案）

【教学目标】

1.知识与技能

认识本课8个生字。理解“腐烂、遭殃”等词语的意思。

2.过程与方法

正确、流利地朗读课文，把握文章主要内容。

3.情感态度和价值观

认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。

【教学重点】

把握课文主要内容。

【教学难点】

学习用联系的眼光认识自然界。

【教学方法】

合作、探究、交流。

【课前准备】

1.搜集有关人类和自然界的资料。

2.多媒体课件。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、激趣导入

1.自然界的美与被破坏的图片对比。

课件出示自然界的美的图片

师问：通过观察图片，你怎样形容图片中的大自然呢？

生齐答：美。

师小结：对，大自然很美，不光山美、水美、动植物美，大自然的万物都是美的。

师问：那同学们有没有想过，大自然正在一步一步地被人类破坏，那就让我们再欣赏几幅图片吧？

课件出示破坏大自然的图片。

师小结：看到这些图片，你还会觉得大自然美吗？美丽茂密的森林变成了光秃秃的树桩；蓝天白

云变成了灰蒙蒙的烟雾；清澈见底的小溪变成了垃圾满天的臭水沟……

师问：那看到这些图片你想说些什么呢？

生举手回答，自由发言。

师小结：我们要为自己的行为负责，不能这样肆意破坏我们人类赖以生存的自然环境，否则人类

会受到惩罚的。所以我们要保护我们赖以生存的环境——大自然。今天我们这节课就来介绍一下

人类从大自然中都能得到些什么呢？

课件出示图片。

师问：蜻蜓和飞机，这两个看似没有联系的事物是怎样联系在一起的？

那就请你们跟着老师一起走进课文吧。

2.揭示课题。

3.板书课题“大自然的启示”。

二、初读感知

1.初读课文，感知课文。

下面请带着阅读要求。

课件出示阅读要求：

（1）自由阅读课文，圈出本课生字，生词。

（2）标注自然段落。

（3）找出本课的多音字。

2.理解词语。

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：

yāng

sào zhǒu

fǔ

răng

yì

lüè

jiàn

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遭殃 扫 帚 腐烂 土壤 机翼 略重 关键 鲸鱼

A.教师领读。

B.男女生比读。

C.同桌互读。

3.多音字

课件出示多音字：

（sào）（扫帚） （chóng）（重复） （gān）（干净）

扫 重 干

（săo）（扫地） （zhòng）（重量） （gàn）（干活）

A.教师领读。

B.男女比读。

三、精读领悟

1.文章主要讲了什么内容？

师引导学生从《“打扫”森林》中体会打扫之后真的变干净了？从《人类的老师》中体会人类从中学到了什么，去感受文章的主要内容。21cnjy.com

师小结：《“打扫”森林》讲述了从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林打扫干净，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事。《人类的老师》介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。21·om

下面我们就一起走进课文吧。-2-1-cnjy-com

2.学习《人类的老师》

师：我们都知道，当你们很小的时候，爸爸妈妈是你们的老师，教会你们走路，说话，做事情。等你们长大上学了，我就是你们的老师，不光要教会你们做人的道理，还会教你们很多学习知识。 让学生去感受并用自己的话说说自己的老师。

小组讨论，组内交流，用自己的话去描述。

师小结：第二篇课文我们要学的是《人类的老师》，下面请同学们先默读课文，并思考：文中介绍的人类的老师是指谁？2-1-c-n-j-y

师问：你知道人类的老师是谁了吗？下面我们就来具体分析一下课文吧。

（1）课件出示问题：科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示？

课件出示蜻蜓和飞机的图片，先让同学们用自己的话去说说蜻蜓和飞机的关系。

师小结：通过研究蜻蜓的翅膀，解决了飞机机翼因强烈抖动而破碎的问题。所以书中也说到，现在飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。

（2）课件出示问题：科学家从鲸的身上得到了什么启示？

课件出示鲸和轮船的图片，让同学们用自己的话并结合书中的语言总结鲸和轮船的关系。

师小结：科学家通过研究鲸的“流线型”外形，明白了“流线型”在水中受到的阻力是最小的，所以设计出这种形体用于提高轮船航行的速度。21*cnjy*com

师问：那同学们知道什么是“流线型”吗？

课件出示问题：思考：什么是“流线型”？

引导学生从文中找到描写船头是流线型的特点。

师小结：流线型的主要特点就是前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运动时所受阻力最小。【来源：21cnj*y.co*m】

师让学生齐读最后一自然段

师小结：通过学习两篇短文，我们知道了林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。

下面请同学们思考一个问题。

4.拓展延伸

课件出示问题：这两篇短文在内容上有什么共同点和不同点？

引导学生从题目《大自然的启示》入手，思考出这两篇短文都写了大自然的规律，不同点，让学生考虑到《“打扫”森林》是坏的结果，而《人类的老师》是好的结果。【出处：21教育

小组讨论，组内交流，举手回答。

师小结：相同点：都揭示了大自然的奥秘和规律。不同点：《“打扫”森林》讲的是林务官违背自然规律，破坏生态平衡，使森林受到毁灭。《人类的老师》讲的是科学家发现和利用生物自身规律，发明或改进了许多东西，使科学技术不断进步，改变了人类的生活。【教育】

四、课堂总结

这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。21教育名师原创作品

五、课堂练习

1.写出下列词语的近义词。

灾难——（

灾害

） 剧烈——（

猛烈

）

改观——（

改变

） 枯枝烂叶——（

枯枝败叶

）

2.解释下列词语

异想天开：想法非常奇怪。

改观：改变原来的样子，出现新的面目。 轻而易举：形容事情很容易做。 六、作业布置

1.抄下并理解文中优美的语句。

2.课下搜集人类破坏大自然的例子。

【板书设计】

林务官命令打扫森林

“打扫”森林 森林打扫干净，却从此遭了殃

大自然的启示 林务官的命令使森林遭殃的原因

科学家研制出飞机，找到了提高轮船速度的方法

人类的老师 生物是人类的老师

【教学反思】

《大自然的启示》一课是人教版新课标四年级下册第12课，本文是一篇略读课文，由两篇科普小短文组成。《“打扫”森林》讲述了从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。《人类的老师》介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。整篇课文告诉我们要遵守大自然的规律，才能利用大自然的规律，让大自然为人类服务。21教育网

在讲授本文时，要抓住同学们对大自然的认识，纠正其中错误的认识，让学生用联系的眼光认识大自然，明确大自然既能给人类带来灾难，也能为人类服务