1、数的世界（1）教学设计范文

课 题

计算复习

通过练习、比较，帮助学生回顾、整理笔算除法的方法，进一步提高试商的能力，同时能较熟练地运用除法解决一些实际问题，并提高估算的应用能力。

多媒体课件

教学过程

教学目标

教学资源

教学内容

课堂提问

学生活动

集体备课后的调整

教学

一、整理回顾

1．揭示课题。

过程

这学期很快就要结束了，我们学了不

少知识，今天开始我们将这学期所学的知

识进行一定的整理并加以复习。(板书课

题)

2．整理回顾。

(1)引导学生看目录， (2)分小组讨论、交流每一个章节自己先回忆一下所学

有哪些内容，用自己的话简要说一说。

的知识有哪些。

(3)填写教科书第108页的表格。

(4)组织交流。

3．教师做适当小结，并提出复习的要

求。

二、复习计算

1．口算复习。

(1)出示，

指名学生口算，并

12 ×6=

5×700= 说说其中两、三道题

640÷ 8 = 的计算过程。

85 ÷5= 30 ×90=

300÷60 = 在规定时间内，注意13 ×7= 90 ÷45= 学生错误比较集中的4800÷600= 地方。

2.三位数除以两位数相关知识的复习

53÷56，若商是一位数， 里可以填

（ ），

—

1

—

最大是（ ）；若商是两位数， 里可①请同学们说一说答

以填（ ），最

案，并说明思路。

小是（ ）。

439÷ 4，若商是一位数， 里可以

（ ），

最小是（

）；若商是两位数,

里可以填（ ），最大

填（ ）。

3、四舍五入调商练习

例1: 362÷43，将43看作（ ）来试商，此时初商可能（ ）,要调小；

376÷47，将47看作（ ）来试商，此时初商可能（ ）,要调大。

总结：

试商时，将除数看作最接近的（ ）来试商，

•

若将除数看小，则初商可能（ ）；

•

若将除数看大，则初商可能（ ）。

4、商不变的规律

根据888 ÷24=37，直接写出下面各题的商。

444 ÷12= 111 ÷3= 333 ÷9= 根据14 ÷ 3=4……2，直接写出下面各题的商。

140 ÷30 = 1400÷300 = 被除数和除数同时乘或除以一个相同的数(0除外)，商不变; 练习

(1)学生完成例1，并说明解题思路

（2）在完成上题的基础上，学生进行试商和调商的方法总结。

（1）

学生根据自己的复习情况完成题目，兵说一说思路。

（2）

在练习的基础上，会回忆不变的规律，并突出易错点。

—

2

—

用竖式计算，带★号的要验算

288÷36 ★735÷36 482÷61 9800 ÷320 5综合算式

请先说一说运算顺序，再计算

130+70×(25-20) 19×[(390＋360)÷15] 880-880÷16×12 （1）

不计算，判断上是几位数

（2）

独立在练习本上完成

（3）

说出易错点

（1）

说出运算顺序

（2）

独立完成,要求画出第一步

运算顺序：

（3）

复习运算顺序

1.在没有括号的算式里，只有加减法或者只有乘除法，要按照( )的顺序依次计算。

2.在没有括号的算式里，既有乘除法，又有加减法，要先算( )，再算（ ）。

练习

根据运算顺序给下面的式子添上括号

①62× 500－200 ÷25 先算减法再算乘法最后算除法

②62×500－200÷25 先算除法再算减法最后算乘法

③ 62× 500－200 ÷25 先算减法再算除法最后算乘法

媒体呈现方案

多媒体课件

—

3

—

—

4

—