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8.组合图形的面积教案1｜教案在线预览

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关键词：8.组合图形的面积教案1

正文

组合图形的面积教学设计

胡玉环

【教学内容】苏教版小学数学五年级上册第二单元“组合图形的面积”

【教学目标】

1、认识组合图形，能在自主探索的活动中理解计算组合图形的多种方法，能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。

2、能利用所学的知识解决生活中组合图形的实际问题，培养学生独立思考与合作交流的习惯。

3、让学生感觉到数学与生活的密切联系，获得成功的学习体验。

4、进一步渗透转化的数学思想。

【教学过程】

一、复习铺垫，唤醒旧知

1、师：同学们，我们学过的平面图形有什么呢？它们的面积你们会计算吗？

2、计算各种基本图形的面积

3、师：这些都是我们以前学过的一些基本图形（板书：基本图形）

师：看来这些基本图形的面积是难不倒你们了！真不错，看来同学们对面积公式知识的掌握相当扎实。那像这些组合图形，怎么求面积呢？有同学已经有想法了。今天这节课，我们一起来探索组合图形面积的计算方法？（板书：在组合图形后面增加“面积”

）

二、自主探索，合作交流

1、师：组合图形在日常生活中有着广泛的应用，我们一起来认识生活中的组合图形。

师：（1）认真观察这四幅图，它们分别是由哪些简单图形组成的？然后在小组内互相讨论。比比看哪一个小组的分法最简单？

⑵小组讨论。

⑶小组到实物投影机上展示各种分法。

⑷让学生举例说说生活中的组合图形。同学们，开动脑筋想想：生活中哪些地方还有组合图形？生：窗户上有组合图形生：飞机上有组合图形。生：自行车上有组合图形。。。。。。。

2、解决问题。

师：同学们真棒呀！知道生活中存在着很多美丽的组合图形，那如果老师想知道这些组合图形有多大，实际上是求什么？（板书：组合图形的面积）你们会求吗？下面老师考考大家是不是真的会？ ⑴出示例题下面是一间房子侧面墙的形状。它的面积是多少平方米？

⑵生独立解答。还有其他解法吗？如果有困难，小组内互相帮助。（两学生板演） ⑶生汇报展示不同的风采。

师：你是怎样想的？这几种解法你喜欢用哪一种解法？说说你的理由。师生小结：从例题中我们可以看出，同一个组合图形，由于分解的方法不同，解法也就不同。所以请同学们想想，求组合图形面积时关键是做什么？（板书：分解）

三、应用练习，提升认识

出示田地平面图: 师：如果要把它转化成尽量少的基本图形，你能想出几种方法？

师：同学们想出的方法可真多，现在请你们选择自己的喜欢的方法，计算出它的面积，看谁算得又对又快。（重点交流缺少数据的方法）

师小结：看来，虽然求组合图形面积的方法是多样的，但我们还要根据所给的条件，灵活选择合理、简便的方法进行计算。（板书：合理

简便）

四、畅谈收获，总结提升

师：通过这节课的学***家有哪些新的收获？

师：转化是一种重要的数学思想，对于我们数学学***的帮助，其实在我们前面的学习中，也经常运用转化来学习新知识，看，在学习这些图形的面积时，我们都是把它转化成了我们学过的图形，在学习除数是小数的除法时，也把它转化成了除数是整数的除法，在今后的学习中，我们也会经常利用它学习新知识！

资料摘要

8.组合图形的面积教案1