22 真想变成大大的荷叶教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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22 真想变成大大的荷叶教学设计及说课稿｜教案在线预览

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关键词：22 真想变成大大的荷叶教学设计及说课稿

正文

真想变成大大的荷叶

［教学目标］

知识与技能

1.会认3个生字，会写7个生字。理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解“我”为什么“真想变成大大的荷叶”。

情感态度与价值观

体会作者热爱生活、亲近自然的情感。激发学生的想象力，培养审美情趣。

［教学重难点］

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解“我”为什么“真想变成大大的荷叶”。

［教学课时］2课时

第一课时

一、创设情境，引入新课

小朋友，夏天到了，池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，多可爱呀！有个小朋友看到这满塘碧绿的荷叶，也想变成这大大的荷叶。

揭示课题：真想变成大大的荷叶。齐读课题。

提问：为什么“我”“真想变成大大的荷叶”呢？

二、自由朗读课文，学习生字词

1.初读课文，学习生字词。

提出自学要求：

（1）学生自由读课文，注意读准字音，读通课文，遇到不认识的生字词找拼音朋友来帮忙。

（2）圈出课文生字、新词，同桌互读。认清字形，用自己喜欢的方式识记生字。

（3）再读课文，标出小节号。

2.出示生字词卡片，检查学习效果。

投影出示：

姐ｊｉě姐ｊｉe

她ｔā

透ｔòｕ明ｍíｎɡ

雨ｙǔ滴ｄī

眨ｚｈǎ眼ｙǎｎ

像ｘｉàｎɡ

大ｄà伞ｓǎｎ

清ｑīｎɡ凌ｌíｎɡ凌ｌíｎɡ

穿ｃｈｕāｎ梭ｓｕō

嬉ｘī戏ｘì

（自由读，指名“小老师”领读。）

3.将这些生词带入课文中再读一读，读通、读顺课文。

三、再读课文，整体感知

1.学生自由读文，标出小节序号。（全文共5小节）

2.分小节指名朗读课文，说说课文主要讲的是什么。

3.“我”分别想变成什么？

4.画出自己最喜欢的句子，读给大家听一听。

四、精读课文

1.教师出示探究问题：

（1）“我”分别想变成什么？

（2）“我”为什么想变成它们？

2.分小组进行学习。

3.先小组内部交流，选出代表发言，汇总归纳。

（1）教师根据学生的回答，相机板书：

雨滴——睡在绿叶上小鱼——游入小河

蝴蝶——花丛中穿梭蝈蝈——歌唱生活

……

（2）生甲：因为雨滴可以在绿叶上滚来滚去，很舒服；小鱼可以在水中自由地游来游去。

生乙：蝴蝶可以在花丛中翩翩起舞；蝈蝈可以快乐地歌唱。

生丙：夜晚的星星一闪一闪的，月亮明亮极了。我可以坐在妈妈的怀里听故事。

生丁：变成荷叶，鱼儿来了可以在荷叶下嬉戏，雨点可以在荷叶上唱歌……

师总结：“我”想变成它们，体现了“我”对大自然的向往。

4.采用一问一答的形式，进行阅读比赛。

如：师问：你想变成什么？

生答：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上……

为什么“我”“真想变成大大的荷叶”？（出示荷叶图，引导孩子观察，说出自己的想法。如：荷叶美；给别人带去快乐……）

五、总结全文，延伸拓展

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.夏天来了，你想变成什么呢？自己动笔写一写吧。

例：夏天来了，我想变成一只蜻蜓，每天飞行在蚊虫多的地方，尽自己最大的力量消灭它们，让人们少受蚊虫叮咬之苦。

［教学板书］

真想变成大大的荷叶

变雨滴、小鱼

变蝴蝶、蝈蝈

变星星、新月、荷叶对大自然的向往

为什么想变成荷叶→给别人带去快乐

资料摘要

22 真想变成大大的荷叶教学设计及说课稿