5、5的乘法口诀优质课教案

5的乘法口诀

一、教学目标

1、知识与技能：让学生经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义。熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。认识5的乘法口诀在生活中的应用。

2、过程与方法：让学生通过大胆试编、自主探索、合作交流，经历编制5的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新的知识。

3、情感、态度、价值观：让学生在解决问题的过程中进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。

二、重难点：

重点：

1、经历编制口诀的过程，理解每句口诀的含义。

2、记忆5的乘法口诀。

难点：学生自主尝试探究并得出5的乘法口诀。

三、教学用具：正方形纸、大白纸、水彩笔、课件、卡片

四、教学过程

（一）、激趣导入，孕育口诀。

1．教师口述谜语让学生猜一猜

“两棵小树十个叉，没有叶子不开花，又会算来又能画，天天干活不说话。”

2．教师：你想对小手说什么？

3．教师让学生拿出课前准备的正方形纸和一支的水彩笔画在30秒内好自己的一只手。

4．教师收集学生的5张作品贴在黑板上

问：请你用数学的眼光仔细观察，你发现了什么？

结合学生的回答，教师指出一只手表示1个5。

问：一共有多少个手指？你怎么知道的？

根据学生的回答用课件展示，让学生看清算的过程，明白1个5是5，2个5是10，3个5是15，4个5是20，5个5是25.

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5．问：几个几连加的和我们还可以用什么方法算？

一起用乘法算一算。

（二）自主探索，编制口诀。

1．出示1只手的图片

问：1只手有5个手指，就是1个5，能用乘法算式表示吗？

教师：为了今后计算方便，我们可以把这两道乘法算式编成一句顺口溜，试着编一编。

问：“一五得五，表示什么意思？”

教师介绍乘法口诀，并揭示。（板书课题：5的乘法口诀）

教师在黑板上写出口诀，并告诉学生我们在写口诀时，要写汉字。

问：口诀中一五表示什么，得五又表示意思？用一五得五可以计算哪两道乘法呢？

2．出示2只手的图片，

问：现在有几只手？表示几个几相加？能写出乘法算式吗？

教师让学生自己试着编一编口诀和同桌说一说，再集体交流。（集体交流时让学生自己评一评谁编得的更好。让学生知道编口诀时，如果得数满十了，我们都要去掉“得”字，这样更简洁更上口。）

问：“二五一十这句口诀表示什么意思？”用这句口诀可以帮助我们计算哪两道乘法呢？

3．教师问：用3只手、4只手、5只手分别可以表示几个几？乘法算式怎样写？口诀怎样编？用课件出示温馨提示，让学生以小组为单位，自主探究出后面三句口诀。

教师：我们一起来欣赏一下每个组的成果。

谁想来评一评？

问：三五十五这句口诀表示什么？

根据这句口诀可以很快计算出哪些乘法算式？

问：四五二十可以帮助我们计算哪些乘法？

问：为什么这句口诀只写了一道乘法？

（三）解读品味，感悟口诀

1．问：数一数，5的乘法口诀有几句？你最喜欢哪句口诀？你认为哪句最

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难记，有什么好办法帮助我们记忆?(通过多种形式让学生先熟悉口诀，再找口诀的规律)

问：这5句口诀中，藏着许多小秘密，你发现了吗？

学生集体交流自己发现的规律。

问：如果忘了四五这句口诀的后半句，怎么办？

学生集体交流自己的方法。

2．教师让学生根据这些规律来记忆5的乘法口诀。

教师抽学生背一背

3．教师带人领学生在活动中再次熟悉口诀。

活动一：拍拍手，对口令。先师生对口令，再让同桌相互对口令。

活动二：教师用课件出示一句口诀，让学生说与它相邻的前一句和后一句口诀。

活动三：猜口诀。教师用课件先显示一张遮住的口诀，让学生猜一猜，再根据老师的提示猜出正确的口诀。

活动四：把口诀补充完整。打开书52页第三题，填在书上。展示学生作业，集体订正。

活动五：用口诀算一算。教师出示卡片，让学生先读算式说得数，再说出用的哪句口诀。

（四）多维应用，深化口诀

教师：同学们今天的表现非常出色，老师要好好地奖励你们，给你们讲一个故事吧。西游记的故事听过吧，西游记里谁最神通广大呀？（出示课件）话说一天孙悟空遇到了许多妖怪，一个人对付不过来，怎么办？他先拔了一根毫毛，轻轻一吹，变出了5只猴子，他又拔出一根毫毛，又变出了5只猴子，他连续拔了5根毫毛，每次都变出5只猴子，结果把妖怪打得落花流水。

问：你能根据故事提出一个数学问题吗？

问：怎么解决？

(五)全课总结，

问：今天学习了什么？你有什么收获？

教师：乘法口诀是我国数学中的宝贵资源，我们一定要学好、记好乘法法口诀，用好乘法口诀。

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（四）板书设计

5的乘法口诀

1×5=5

一五得五

5×1=5

2×5=10

二五一十

5×2=10

3×5=15

三五十五

5×3=15

4×5=20

四五二十

5×4=20

5×5=25

五五二十五

4 前村小学

张向飞