2、简单数据的收集和整理教学实录

仙踪镇示范课教案

教学内容：数据的收集与整理(苏教版二下）

执教时间：2016年6月17日

执教人：朱兵香

学情分析：

学生在一年级时已经学习了比较、分类，能正确的进行计数。所以学生填写统计表时不会感到特别困难。其关键在于引导学生学会收集信息、整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表的数据，作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。在教学时，教师要注意让学生经历数据的收集与整理活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。

教学目标：

1、经历收集、整理、分析数据的简单统计过程。认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。

2、到生活中去调查首及的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。

教学重点：一种标准分类整理。

教学难点：掌握不同的分类标准进行分类。

教具准备：课件

教学过程：

一、创设情境、导入新课

师：同学们。我们学校为了促进你们的全面发展，学校成立了一些兴趣小组，你们知道有哪些兴趣小组？你最想参加哪一个兴趣小组呢？

光这样一个一个的说老师也不知道到底有几人想参加绘画，有几人想参加音乐，有几人想参加书法，有几人想参加足球。你能想出办法帮老师快速的了解到参加各个兴趣小组的结果吗？

（若生举手就听他说说）

师：没有一个人知道。没关系，老师相信通过今天这节课的学习，你一定能帮助老师想到一种快速了解到参加各个兴趣小组结果的方法。这就是我们今天学习的数据的收集与整理。（板书）

二、交流共享，经历收集整理

1、课件出示情境图

师：老师现在带领大家去参观校园的一角。

提问：看看图中有那些人？他们分别在干什么？

生：有老师和同学

生：他们有的做游戏，有的看书，有的下棋

师：他们的课余生活真是丰富多彩，而且还非常有意义，我希望同学们在课后也要像他们一样做一些有意义的活动。好吗？

提问：观察这幅图，你还想知道些什么？师引导：1、参加那种活动的人最多，参加那种活动的人最少？2、老师比学生少多少人？3、一共有多少人？

指出：要想弄清这些问题，我们要先知道什么？（他们的人数）怎样才能知道图中的人数呢？引导：可以先把图中的人数分类整理。分类整理是一种重要的数学思想方法。也是在数学学习中经常用到的一种思想

2、提问：你打算按什么标准分类？

3、指名说：（1）可以按老师和学生分成两类。

（2）可以按参加的活动分类。

（3）可以按性别分成两类。

提问：分类标准确定了，第二步就是表示人数，可以用什么方法表示人数呢？

生：可以画√，画一个√就表示一个人。

生：可以用0表示，有一个人就画一个0.。

3、师生共同分类整理

师：下面我们就按老师和学生分成两类。首先要把分成的几类一一写出来。然后再用自己的方法表示出人数。可以用一个圆表示一个人。

4、按参加的活动分成三类，按性别分成两类，并用自己的方法表示分类的结果（数量）来进行分类整理。

5、根据学生完成情况，小组汇报结果

（1）选择学生分类的结果，提问：从这里你能看出是按什么分类的吗？（能）师：首先要把分成的几类一一写出来。现在，你能清楚的知道各有多少人吗？

（2）从这几种分类的结果来解决这些问题就会更清楚了。

师生共同完成开始提出的问题。

6、小组讨论交流。

从分类的结果，我们可以看出分类整理

最关键的是什么？（确定分类标准）分类整理有什么好处？（可以更清楚地知道图中有那些人，各有多少人）按不同的标准分类，结果会怎样？（不同的0 小结：通过分类整理可以获得多方面的信息，用自己的方法将结果表示出来，这就经历了数据的收集和整理的过程。

三、巩固练习、应用提升

1、师：现在你能帮助老师快速地了解参加各个兴趣小组的结果吗？

2、完成想想做做第一题

提问：可以按什么标准分类？

3、小明是一位集邮爱好者，你能帮他分类整理一下他的邮票吗？

四、总结

同学们通过这节课的学习，你学到了什么？