资料摘要
2、5、3的倍数特征的练习教学目标：1．使学生进一步认识因数和倍数，掌握2、5、3的倍数的特征；能判断或说明两个数之间的因数和倍数关系，判断或说明2、5、3的倍数，以及偶数和奇数。2．使学生进一步了解知识间的联系；通过判断、说明等活动，进一步体验简单的演绎推理，发展分析、判断和推理等思维能力，进一步
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4.2、5和3的倍数的特征练习公开课教案
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关键词：4.2、5和3的倍数的…公开课教案
正文
2、5、3的倍数特征的练习
教学目标：
1．使学生进一步认识因数和倍数，掌握2、5、3的倍数的特征；能判断或说明两个数之间的因数和倍数关系，判断或说明2、5、3的倍数，以及偶数和奇数。
2．使学生进一步了解知识间的联系；通过判断、说明等活动，进一步体验简单的演绎推理，发展分析、判断和推理等思维能力，进一步发展数感。
3．使学生积极参与数学活动，体验应用数学知识判断、推理的过程，养成善于思考和言必有据的良好品质。
教学重点：会正确判断2,3,5的倍数
教学难点：会运用2、3、5倍数的特征解决实际问题
教学过程：
一、情境引入
师：同学们都喜欢花吗？你都喜欢些什么花？学生回答。
师：小明的妈妈也非常喜欢花，有一天她去逛花店,碰到了一个难题，你们愿意帮助她吗？（生答：愿意）那我们就一起看看遇到了什么难题。出示课件：玫瑰3元/枝，郁金香5元/枝，马蹄莲10元/枝，她买了一些马蹄莲和郁金香，付给售货员50元，找回了13元，你能快速的告诉她是找回的钱对不对吗？
引导学生分析：由于妈妈买的是马蹄莲和郁金香，马蹄莲10元/枝，所以它的总价是10的倍数，也就是整十数，而郁金香5元/枝，所以它的总价是5的倍数，个位上是0或5，两者合起来的总价一定是几十元或几十五元，因此，服务员找的钱数不对。
师：同学们灵活地利用了5的倍数的特征解决了生活中的实际问题非常了不起，这节课我们就来针对这些内容进行相关的练习。
板书课题：2、5、3的倍数特征的练习
二、巩固练习
师：同学们，那下面老师就要考一考你们了，敢不敢接受挑战？
师：智慧屋总共有三关，准备好了吗？（生答：准备好了）那开始第一关了哦！
第一关：1、你能找出2的倍数放飞气球吗？
学生独立思考，指名学生演示，说说2的倍数的特征。
2、你能找出3的倍数放飞气球吗？
学生独立思考，指名学生演示，说说3的倍数的特征。
3、你能找出5的倍数放飞气球吗？
学生独立思考，指名学生演示，说说5的倍数的特征。
师：恭喜你们顺利通过第一关，有信心继续挑战吗？（生答：有信心）那开始第二关喽！
第二关：1、从0、5、6、7中选出两张数字卡片，按要求组成一个两位数
学生先独立思考，再指名回答，集体评讲。再共同分析比较哪种方法好。
2、在方框中填上合适的数
学生先独立思考，再指名回答，集体评讲。
师：同学们真厉害！看来什么都难不倒你们，还有最后一关了，距离通关只有一步之遥了，加油！
第三关：1、一袋水果糖(个数不超过30）,分给小朋友，2个2个地分、5个5个地分
，都能正好分完.这袋水果糖可能有多少个？
指名学生读题，同桌交流，再指名学生分析解答，教师及时补充。
2、一袋水果糖（个数在20到40之间），分给小朋友，2个2个地分、5个5个地分、或3个3个地分，都余1个。这袋水果糖有多少个？
指名学生读题，同桌交流，再指名学生分析解答，教师及时补充。
师：同学们此时应该给自己一点掌声，恭喜你们挑战成功！
三、本课小结
师：美好的时光总是短暂的，刚刚同学们已经顺利通过三关，哪位同学愿意和大家分享你在智慧屋里学到了什么，有什么收获呢？
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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