12.分数的大小比较教学设计范文｜教案在线预览

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异分母分数的大小比较教学内容：第12课时异分母分数的大小比较教材第72页的例15，完成练一练和P73练习十一的第4—8、12题教学目标： 1．使学生理解和掌握异分母分数比较大小的方法，能正确比较两个分数的大小，并能灵活运用方法进行分数大小的比较。2．使学生经历探索、交流分数大小比较的过程，感受

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所属课文：12.分数的大小比较

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2018-05-24 16:27:00

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学校：淮安市清江浦实验小学

12.分数的大小比较教学设计范文

未知

2018-05-24 16:27:00

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关键词：12.分数的大小比较教学设计范文

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异分母分数的大小比较

教学内容：第12课时异分母分数的大小比较

教材第72页的例15，完成练一练和P73练习十一的第4—8、12题

教学目标：

1．使学生理解和掌握异分母分数比较大小的方法，能正确比较两个分数的大小，并能灵活运用方法进行分数大小的比较。

2．使学生经历探索、交流分数大小比较的过程，感受运用已有的知识可以探索、解决问题，体会知识的联系；理解不同的比较方法，体验方法的多样性，培养分析、推理、判断等思维能力，进一步发展数感。

教学重点：理解和掌握异分母分数比较大小的方法。

教学难点：理解不同比较方法并灵活运用。

教学方法：探究学习法、讨论法。

教具准备：课件、长方形纸片2张。

教学过程：

一、激活旧知，引入新课

1.找下面各组数的最小公倍数

6和8 8和9 12和60 21212. 比较下面每组分数的大小。 ○

○

33553. 学生口答，教师呈现结果，学生说明分母相同的分数比较方法。

11334.比较下面每组分数的大小。

○

○ 2384学生口答，教师呈现结果，学生说明分子相同的分数比较方法

5. 问：通分的步骤？

6.引入新课

二、主动探索，学会方法

1.教学例5 出示例题：学生独立读题，理解题意。

提问：从题里知道了什么，要解决什么问题？

34比较谁看的页数多，可以怎样解决？（板书： ○

）

592.探索方法。

怎样比较两个分数的大小？

小组研究，比较两个分数的大小。

方法一：画图比较出示长方形纸条比较

方法二：通分比较转化成同分母的分数比较

1方法三：与中间数

比较

2方法四：将分数化小数比较

学生汇报，分类领悟比较的方法。注意方法的规范。

3.比较方法。

学生结合实际说一说哪种方法更能适用于平时的计算当中，

并得出：通分的方法比较简单。

指出：我们比较异分母分数的大小，一般可以先通分，再按同分母分数比较大小。以上的四种方法比较异分母分数的大小都可以，哪种方法适合你就用哪种方法。

三、巩固深化，拓展延伸

1．练一练第1题。

先通分，再比较下面各组分数的大小

指名学生板演、齐练。

2．练一练第2题。

你能根据分数的意义直接比较每组分数的大小吗？

和13 35

和34 56

和59 712

和78 指名口答。问：你有什么发现？

课件出示。

3.练习十一的第12题。

提示：先比较大小，再回答。

4.拓展提升。

四、全课总结：

今天你学到了哪些知识？教师明确：比较异分母分数的大小，可用以上的四种方法，哪种方法适合你就用哪种方法。

五、课堂作业：

练习十一的第4、5、6、8题。

板书设计：异分母分数的大小比较

○49 方法一：通过画图比较

方法二：和中间数12

比较

方法三：先化小数，再比较

方法四：先通分，再比较

关于本教案的常见问题

Q：12.分数的大小比较教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12.分数的大小比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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