单元拓展优秀教学设计范文

《小蜗牛》第一课时教案

天桃实验学校银杉校区

巫晨雨

教学目标：

1. 认识11个生字，认识部首

“王”；会规范书写“回”字。

2. 正确，流利地朗读课文，明白四季变化规律；

3. 了解课文大意，能说出四季特定的景象，感受故事中“反复”的表达，积累ABAB式的词语。

教学重点：准确识记11个生字，总结识字方法，会书写“回”字。

教学难点：模仿故事中的“反复”表达。

教学准备：多媒体课件

教学环节：

一、

漫画激趣，童谣导入（3min）

1.

板书蜗牛的漫画，配乐读童谣；

（同学们，今天老师给你们带来了一个新朋友，看看它是谁？对了，就是小蜗牛，它还带来了一首儿歌，和你们打招呼了。出示童谣：小蜗牛，爬呀爬。爬到了，教室里，高高兴兴打招呼。学生跟读）

2.

认识“虫字旁”；

（见到了小蜗牛，还要了解它的名字。蜗字有些复杂，他是什么偏旁？你知道虫字旁的字还有哪些吗？让我们响亮地读出课题。今天呀，我们就跟着小蜗牛的足迹，开始一段美妙的旅程吧）

二、

连词成句，认识四季（7min）

1.

教师范读，生圈生字；

（小蜗牛来到教室和我们一起学习，老师特别想在小蜗牛和同学们面前表现表现，想听老师读一读这个故事吗？好，请同学们打开课本，仔细聆听，看老师读得准不准。）

2.

出示会认生字，齐读，开火车读；

（如果我的字音都读对了，请你给我掌声好吗？听了朗读，这篇课文有几个自然段？我把文中的生字请到了小蜗牛的树林里，你能把他们读准确吗？去掉拼音，你还敢挑战吗？）

3.齐读词语（按四季顺序排列词语）；

（生字朋友要给小蜗牛和你们出难题了，他们找到了小伙伴，变成了词语，你还会读吗？）

4.

点名把每一行词语连起来读，变成句子，认识四季的规律；

（仔细观察这些词语，他们的队形有秘密，先请几位同学，试着把每一行词语连起来读。你们发现了什么？每行词语都能连成一个句子，还按照春、夏、秋、冬的顺序排列。孩子们，你们真棒，发现了四季的规律！）

5.

在蜗牛漫画中板书四季交替轮回图；

（一年又一年，每一年，四季都是按照春夏秋冬的顺序变化的，这就是四季交替的规律。）

三、

走进春天，巧学“回”字（13min）

1.

大声读课文，出示妈妈说的话，认识“玩”，拓展认识斜玉旁；

（词语朋友们要回到课文中了，你能自己大声朗读课文吗？你们读完了故事，小蜗牛已经迫不及待的要出门了，蜗牛妈妈这样交待它——出示：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”妈妈的话

里，有一个生字，他的偏旁是我们新朋友，就是“玩”字。你怎么记住它？这个字的偏旁其实还有另外一个古老的叫法，你想知道吗？在古代，人们把玉石做成一串一串的装饰，为了方便书写，最早的玉是这样写的。但它和王字太像了，为了区分，就多加了一点，变成了今天我们看到的玉，所以王字旁的另一个名称叫斜玉旁。听完了妈妈的话，我们快跟着小蜗牛一起出门吧！出示歌谣：小蜗牛，爬呀爬，爬到了，小河边。）

2.

编故事——小蜗牛背漩涡；由“漩涡”“蜗牛壳”引出回字的书写；

（小蜗牛爬到河边，发生了一个有趣的故事，书上可没有，你们想听吗？冬天过去了，春天来了，冰雪融化，小河开始流动了。小蜗牛来到河边，欣赏清澈的河水。忽然，它看到河水碰到了小石头，在打转转，形成了一个漂亮的漩涡。它心想：我把这个漩涡背回家，让妈妈看看，她一定会表扬我！说干就干，小蜗牛吭哧吭哧背着旋涡回家了。回到家，小蜗牛开心地对妈妈说：“妈妈，看！我背了个漂亮的漩涡回来！”妈妈笑了：“我的傻孩子，这个漩涡，和咱们蜗牛壳上的图案不是一模一样吗？”同学们看，蜗牛背上的图案和旋涡长得像不像？现在，小蜗牛把小漩涡背来了我们的课堂，这个旋涡和我们要会写的一个字长得真像，是哪个字？但我们书写“回”字时，可不能像旋涡一样画圈圈，伸出你们的手，我们一起来书空。同学们书写时，注意写在田字格的中央，横的笔画要平直，字才端正。）

3.

有节奏的给回字组词（如“回，回，回来的回”）。

（同学们写得很认真，小蜗牛为你们点赞！小蜗牛很喜欢“回”字，因为跟自己壳上的花纹很像，现在它想知道，“回”字能组什么词，你能帮帮它吗？小蜗牛爱听儿歌，我们这样组词：回，回，回家的回。）

四、

角色朗读，积累词语（12min）

1.

同桌分角色朗读3、4自然段，师生演绎；

（春天结束了，小蜗牛想去看看别处的风景，我们陪着它继续逛逛。出示：小蜗牛，爬呀爬，爬到了，草莓地。草莓地里都有些什么？请你和同桌一起朗读3、4自然段，读得认真、流利的同学，待会儿和老师一起演一演。）

2.

认识“妈、对”，提示左右结构的字注意左窄右宽；

（同学们的表演真精彩！小蜗牛又有疑问了，他和妈妈对话了很多次，可妈妈的“妈”、对话的“对”它还不记得，你们能告诉它怎么记住这两个字吗？他们都是什么结构？）

3.

看课文插图说话，积累“碧绿碧绿”（ABAB）、“绿油油”（ABB）、又绿又多（又…又…）三种形式的词语。

（你们帮了小蜗牛大忙，它要带你们一起去看草莓地。看，这里的叶子是什么颜色的？小蜗牛会说话，它用了一个优美的词语，是——碧绿碧绿。除了碧绿碧绿的叶子，还有什么是碧绿碧绿的？你能模仿它，说说草莓、花朵的颜色吗？小蜗牛可不认输，它又想到了一个词语——绿油油，你还能说一个这样的词语吗？你能向他学习，形容草莓、花朵的颜色吗？小蜗牛看到你们这么有文化，只好出绝招了，它用的词语是——又绿又多。你能用“又...又...”描述你看到的景色吗？）

结束语：今天，我们跟着小蜗牛的脚步，游览了春、夏的美丽风景，度过了一段愉快的时光。关于四季的故事很多，有一位韩国的作家叫金贞希，她创作了一本绘本《四季转呀转》，同学们课后可以和爸爸妈妈一起阅读。现在，铃声响起了，还有秋天和冬天的旅行，我们下节课再继续感受。让我们读着

小蜗牛最爱的儿歌，和它说再见吧。出示歌谣：小蜗牛，爬呀爬，离开了，说再见！