七 观察物体（通用）课堂实录

观察物体

扬州市邗江区陈俊学校刘琴

教学内容:国标苏教版二年级上册第94——95页内容。

教学目标:

1、使学生通过实际的观察和比较,初步体会从不同的位置观察物体,看到的形状可能是不一样的,能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状,能根据看到的物体的形状正确判断观察者的位置。

2、使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识,发展直观思考能力和初步的空间观念、感受数学学习的乐趣。

教具、学具准备:

学生每组准备一只带尾巴的玩具猴和一把水壶。教师准备课件、杨桃、从底部观察杨桃的画一张、玩具猴图片每组八张(四个方位各2张)。

教学重点、难点:

能从不同方位判断出观察者观察的位置,找出所看到的形状。

教学过程:

一、故事设疑,激发兴趣。

师:同学们认识老师手上的这个水果吗?(生:杨桃)。今天老师要讲一个关于画杨桃的故事,你们想听吗?一天,美术老师带来了杨桃让大家仔细观察,观察好了之后把它画下来。淘气也画了一张,同学们看了都笑话他:“这哪是杨桃呀,分别是个五角星”。(出示图画)老师走过去看了看,非但没有批评他,反而表扬淘气观察仔细呢!同学们,你们知道这上为什么吗?(指名说一说)

小结:杨桃从不同的角度观察,看到的形状就不一样。

揭题:今天,我们来学习从不同的位置观察物体。(板书)齐读。刚刚小淘气得到了老师的表扬,那你们想得到老师的表扬吗?那应该怎么做呢?今天,谁上课能

积极举手发言,学会认真听别人讲话,并且坐得端正,老师就奖励他一颗五角星。想要吗?那就坐正了来一起迎接挑战吧!

二、探索发现,揭示规律。

1、从前面和后面观察教室。

看,这是哪?(课件出示)这是我们每天学习的地方,那你能说一说哪一张是在教室的前面拍摄的,哪一张是在教室的后面拍摄的吗?为什么?

小结:从这两张照片中,我们知道,同样一个教室,分别从前、后两面观察,所看到的场景是不一样的。

2、观察校门。

(课件出示)认识这吗?那你知道这两张照片是在哪里拍摄的吗?为什么呢?

小结:不同的位置观察,所看到的场景也是不同的。

3、从前、后、左、右四个方向观察玩具小猴。

今天呀,我们班还来了一位客人呢,看,它是谁?(出示玩具小猴)小猴说呀,今天同学们眼睛真厉害,观察得很仔细,它也想来考考大家,来观察一下它的身体上都有些什么呢?请组长将玩具猴放在桌子中央,小组内同学面小猴坐,仔细观察。(指名回答)那你知道我的哪只手是左手,哪只手是右手吗?

看,我长得多可爱,你们想为我拍照片吗?伸出我们的手,做一个相机的样子,为小猴拍下照片。现在同学们拍下的照片就在组长的信封里面,想看看吗?你能找到你拍的是哪张吗?你有什么依据?

学生活动后,提问:坐在小猴前面或后面的学生,看到的小猴是什么样的?坐在小猴左侧的学生,看到的小猴是什么样的?坐在小猴右侧的学生,看到的小猴又是什么样的呢?

引导:刚才我们从自己的位置上给小猴拍了一张照片,想不想换换位置,再给小猴拍几张照片呢?

小组里4面同学商量好次序,分别走到其他位置给小猴拍照,在每个位置都要把小猴的样子看清楚。

小结:通过刚才给小猴拍照的活动,你有什么体会?

提问:如果老师拿出一张小猴的照片,你能知道是在哪个位置拍摄的吗?

三、巩固联系,运用知识。

1、做“想想做做”第2题——汽车图。同学们说得可直棒,我们生活中有很多物体从不同的位置观察,都能够看到不同的效果呢!看这是一辆公共汽车,你能看出分别是谁看到的吗?翻开书95页,在书中用线连一连。(集体校对)

2、观察茶壶(课件出示):有两小朋友他们对茶壶产生了兴趣,你能说说女孩是从什么位置看的吗?男孩呢?他们分别看到的是哪一幅图?能看到什么?组长将茶壶放在桌子中间验证一下。

3、完成“想想做做”第3题。加大难度,四个人观察,将你能说说分别能看到什么?是哪幅图呢?同桌交流一下,然后指名回答。

四、课堂总结:

今天我们学习了从不同的位置去观察物体所看到的不同。

最后呀,老师想用一个故事来总结今天的课,想听吗?《盲人摸象》,从前有五个盲人,从来没见过大象,不知道大象长什么样,他们决定去摸摸大象。第一个摸到了鼻子,说:“大象像一条弯弯的管子。”第二个摸到了尾巴,说:“大象像一个细细的棍子。”第三个摸到了身体,说:“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿,说:“大象像一根粗粗的柱子。”,第五个人摸到了耳朵,说:“大象像一把扇子。”

同学们说一说,他们观察得全面吗?对了,观察不全面,在我们生活中是会闹出笑话来的,希望同学们吸取故事的教训,不要犯同样的错误。

五、下课。