6、乘加、乘减优秀公开课教案是什么类型的资料？

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6、乘加、乘减优秀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：6、乘加、乘减优秀公开课教案

正文

乘加、乘减

教学目标:

1.学生在实际问题的情境中感受乘加、乘减算式的具体意义,知道乘加、乘减算式都要先算乘法,会计算乘加、乘减算式。

2.初步体会利用乘加、乘减可以帮助记忆乘法口诀。

3.学生培养自主探索的意识,进一步积累解决简单实际问题的经验。

教学重难点:

重点:乘加、乘减的意义及计算方法。

难点:从解决实际问题中理解乘加、乘减的运算顺序。

教学准备:多媒体课件

课时划分:1课时

教学过程:

一、复习导入

1.口算抢答,直接说出乘法口诀。

2×3= 5×3= 3×4= 3×1=

4×5= 4×2= 3×3= 1×5=

2.出示学生自己出的,用乘法解决的图画题。

谈话:“这是吴昊同学出的题目,请吴昊同学请其他同学解答。”

集体评议。

3.谈话导入

“许多同学出的乘法题目画的可真棒!老师可没你们画得好,不过今天老师请来了小帮手。”

二、新知探究

1.教学例7

(1)出示情景图

“这是学校生物小组带来的金鱼,说说你能从图中了解到哪些游泳的数学信息?”“要求一共有多少条金鱼,你会用不同的方法吗?”

指名回答,师板书:4+4+4=12(条) 3×4=12(条)

(2)操作课件,增加一个鱼缸,里面只有一条。问:“现在一共有多少条金鱼,你会用不同的方法计算吗?”

学生独立完成,完成后交流汇报。

根据学生回答,师板书:4+4+4+1 3×4+1

问:“你为什么这样列式?3×4表示什么?后面的+1呢?

(3)你还有其他列式方法吗?

操作课件,引导学生列出乘减算式。“第四个鱼缸里面只有1条鱼,老师向学校生物小组的同学又借来了3条鱼放在里面,现在有几个4了?怎么列式?想要知道原来一共有多少条鱼,还要怎么办?”

根据学生回答板书:4×4-3

提问:看图说说为什么这样列式?

追问:4×4表示什么意思?再减去3又表示什么意思?

2.引入乘加乘减概念,计算乘加乘减算式,明确计算顺序。

“像3×4+1这样的既有乘法又有加法的算式叫乘加算式,像4×4-3这样的算式叫乘减算式。”

学生独立尝试计算,指名汇报,教师板书。

问:你是先算什么,再算什么的?

3.小结:在一个算式里,有乘法又有加法,或者有乘法又有减法,应该先算乘法,再算加法或者减法。

三、巩固练习

1.完成想想做做1

师:同学们刚才的表现真出色,你们有信心完成下面的学习任务吗?请打开课本第31页,看第1题,谁能说说这幅图告诉我们什么?要求的是什么?

师:根据上面提出的问题,想想该怎样列式?(两种列式)

学生独立完成后,指名汇报。课件动态演示乘减解题思路。

2.出示吴昊同学的图话题,边操作课件演示边谈话:小猴子爬上了最后一棵树上,吃掉了两个苹果,现在树上还有多少个苹果?

指名汇报,集体评议。

3.完成想想做做2.

学生独立完成,汇报时问:你是先算什么,再算什么的?

4.完成想想做做3.

问:做完这些题目,你有没有发现什么,明白什么?

指出:用一句口诀可以推算出与它相邻的口诀。

5.补充练习

课件出示习题:小红有4张5元和1张2元的人民币,小红一共有多少钱?

指名读题,学生独立完成。问4×5表示什么?加2呢?

四、阅读“你知道吗”。

五、课堂总结。

1.说说你今天有什么收获?

2.乘加、乘减运算他们的运算顺序是什么?六、作业

1.请你们出一道用乘加或乘减计算的图话题。

2.完成想想做做5.

资料摘要

6、乘加、乘减优秀公开课教案

6、乘加、乘减优秀公开课教案

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_2104

配套课件

6、乘加、乘减课件及其课件内图片

6、乘加、乘减PPT课件和第二课时教学设计

6、乘加、乘减PPT课件和教学内容分析

6、乘加、乘减PPT课件和优秀公开课教案

6、乘加、乘减PPT配套教学设计内容

6、乘加、乘减PPT课件课堂实录

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关于本教案的常见问题

Q：6、乘加、乘减优秀公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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