6、用1～6的乘法口诀求商教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

《用1~6的乘法口诀求商》教案江都区樊川镇三周小学丁艳教学内容:苏教版二年级《数学》上册第53-54页,例7,试一试,想想做做教学目标:1.使学生经历探索表内除法计算方法的过程,初步理解和掌握用乘法口诀求商的基本方法,能正确选择乘法口诀计算除法算式(被除数不大于16)的商:初步学会列式解决简单的除法

资料类型：教学教案文档

所属课文：6、用1～6的乘法口诀求商

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

194

下载次数

更新时间

2018-04-24 07:01:00

来源学校

学校：扬州市江都区樊川镇三周小学

6、用1～6的乘法口诀求商教案设计（一等奖）

未知

2018-04-24 07:01:00

194

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：6、用1～6的乘法口诀求商教案设计（一等奖）

正文

《用1~6的乘法口诀求商》教案

江都区樊川镇三周小学丁艳

教学内容:苏教版二年级《数学》上册第53-54页,例7,试一试,想想做做教学目标:

1.使学生经历探索表内除法计算方法的过程,初步理解和掌握用乘法口诀求商的基本方法,能正确选择乘法口诀计算除法算式(被除数不大于16)的商:初步学会列式解决简单的除法实际问题。

2.使学生通过乘法口诀求商的原理的感受,初步体会乘、除法的联系,感受用口诀求商的合理性,能联系除法的含义说明解决有关平均分的简单除法实际问题的思考过程,发展分析、判断、推理等初步的思维能力。

教学重点:乘法口诀求商的方法

教学难点:根据除法算式想乘法口诀

教学准备:课件

教学过程:

一、复习引入

1.1~6口诀背诵。先集体背诵,再指名背诵。

2.1~6口诀填空。

3.根据口诀,口算乘法算式。

二、学习新知

1.出示奥运会乒乓球赛图片,介绍乒乓球的相关知识。引入新课。

2.教学例7,出示例题。

(1)观察列式。

师:你能得到哪些数学信息?可以怎样列出算式?

观察:请观察情境图里小朋友在干什么.你知道了哪些条件,求什么问题?和同桌小朋友互相说一说。

提问:你觉得要列怎样的算式,能说说你想到的算式吗?(板书:8÷2)为什么列成除法式子?

(2)引导探究。

引导:根据题目里的分法,你能想到8÷2的商是几吗?独立想办法.

(3)理解算法。

交流:8÷2的商是多少呢,你是怎样想的?把你的想法和大家说说看。学生可能出现以下四种算式:

①从8里连续减去2;

②8个圆片,2个一组,分成4组;

③想几个2是8;

④用乘法口诀求商。

学生画图形分或小棒分的,结合直观说明:把8个每2个一份平均分,知道4个2是8,所以可以分成4组。

大家不同的办法其实都是想:4个2人是8人,所以商是4。那4个2人是8人,就是几乘几得8,你能想到哪句乘法口诀?(二四得八),所以在计算除法时,我们也可以用乘法口诀算。(板书课题)这道题可以想口诀“二几得八”呢,二(四)得八,所以8÷2=4(组)。(板书:二(四)得八,商是4)

3.教学“试一试”。

教师巡视。(指名板演)

三、练习巩固

1.做“想想做做”第1题。

交流:第一组算两道算式有什么联系?(3乘几得9,9除以3就得几,要用同一句口诀算)第二组呢?

指出:从这里每组算式的联系可以看出,求商的时候可以看除数想乘法,看它乘几得被除数,找到对应的日诀,求出商是几。

2.做“想想做做”第2题。

(1)学生一组一组做,独立填写得数,再集体交流订正。

提问:比一比每组题的计算和得数,你发现三道题有什么联系?

(2)补充:根据下面每组除法算式,你想到哪道乘法,用哪句口诀算?

8÷2= 5÷3= 5÷1=

8÷4= 5÷5= 5÷5=

3.做“想想做做”第3题。

(1)出示三组算式,让学生说说想和几有关的乘法口诀。

(2)学生完成计算。

4.做“想想做做”第5题、第6题。

让学生自己看题,再用三句话说说每题的题意。

四、全课总结

引导:今天学习的乘法口诀求商,你学会了什么?还有哪些收获或者体会?五、板书设计

乘法口诀求商

8÷2=4(组)

想:二(四)得八,商是4

关于本教案的常见问题

Q：6、用1～6的乘法口诀求商教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、用1～6的乘法口诀求商》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

6、用1～6的乘法口诀求商教案设计（一等奖）