课题4 化学式与化合价ppt配套的板书设计及意图

教学目标

1.知识与技能

(1)能够正确表达化学式的意义

(2)掌握常见元素和原子团的化合价,能应用化合价书写化学式。

(3)运用化学式进行物质的简单计算。

2.过程与方法

以学案为引导,通过小组合作学习,体验合作交流,增强小组合作意识,培养学生发现问题,分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观

(1)对学生进行合理运用化学物质的教育。

(2)充分培养和发展学生的思维能力和计算技能。

2学情分析

在前面的学习中,学生已经认识了O2,N2,CO2 等许多物质的化学式,但不是很明白这些化学式所表示的意义。在第三单元中学生已经学习了分子和原子,原子的构成,元素和离子的知识,这为学习化学式和化合价奠定了一定的知识基础。本课题的学习离学生的生活实际比较远,学生缺乏微粒的观点,几种微粒间的区别和联系也容易混淆,学习元素的化合价之初难免是机械记忆,因此学生出现错误的机会较多,这时有些学生开始体会到化学学习的困难,甚至感觉到很枯燥。

3重点难点

教学重点

1.化学式的意义。

2.常见元素和原子团的化合价,并利用化合价推求化学式。

3.利用相对原子质量和相对分子质量进行化学式的简单计算。

教学难点

1.利用化合价正确书写化学式。

2.根据相对分子质量的有关计算。

教学活动

活动1【导入】课堂引入

以一首化合价口诀歌之歌导入新课,使学生处在轻松愉悦的课堂环境中,使他们能够彻底放松下来,然后再共同背诵回忆化合价口诀,为本节课主题化合价的应用打下坚实的知识基础。

活动2【活动】学习准备——知识竞赛

学习准备中内容共涉及了四部分的知识点,分别是化合价规则,化合价记忆规律,常见元素和原子团的化合价,化合物化学式的书写,熟练掌握这些内容也是学好本节课的前提条件。学习准备中内容课前已经留给学生回家完成,课上通过化学智力趣味竞赛的形式共同订正和复习这些知识点,这种活泼的竞赛方式比单纯的“教师提问——学生回答”旧模式更有效。既对所学知识做到了巩固与提高,又能充分调动学生学习的积极主动性,活跃课堂气氛。

活动3【活动】根据化合价规则判断化学式正误

根据化合价规则判断某同学书写的化学式是否正确: AgO , NaOH , CaOH, K2SO4; 并谈谈你做完这题后的一点体会,你判断正误的依据是什么?

活动4【活动】求化学式中元素的化合价

【讨论与交流】请你试确定氯酸钾(KClO3)中氯元素的化合价,并写出解题思路

【巩固新知】求NH3,N2,NO2,Cu(NO3)2,NH4NO3中氮元素的化合价?

活动5【练习】练习与提高

【练习与提高】:(1)下列含氯的化合物:①HClO ②Cl2 ③NaCl ④KClO3 ⑤HClO4, 按氯元素的化合价由高到低的顺序排列为(填序号)________________

(2)某化合物化学式为HnMO2n已知在该化合物中M的化合价为+6,则n值为( )

A.1 B.2 C.3 D.6

活动6【活动】根据化合价求物质的化学式

【自主学习】请阅读P86页化学式的求法——最小公倍数法,并试写下列物质的化学式:(1)镁的氯(-1价)化物 (2)铝的氧化物 (3)碳(+4价)的氧化物

【探索新知】

请大家观察后找出规律。

+1 -1 +2 -1 +1 -2 +3 -2 +5 –2

NaCl MgCl2 K2O Al2O3 P2O5

【自学感知】

求化学式的方法——十字交叉法

1、排序

2、标价

3、约简

4、交叉

5、检查 化合物中元素正负化合价的代数和为0

[比一比,赛一赛]将正负化合价任意组合成化学式,看哪组同学写的最多,最好

+1 +2

正价: H Ca

-1 -1 -2

负价: Cl OH CO3

化学式:

活动7【练习】练习与提高

1.某元素氧化物的化学式为M2O3(M化合价没有变化),则下列化学式中错误的是( )

A.MCl3 B.MSO4 C.M2(SO4)3 D.M(OH)3

★2.A元素最外层有6个电子,B元素最外层有1个电子,则A与B形成的化合物的化学式可以表示为

A .AB B .AB2

C BA3 D B2A