课题2 氧气教学目标设计

课题2.

氧气

课型：新授课

主备课人

刘明

第一课时

探究目标：

知道氧气的主要物理性质，掌握氧气的化学性质；能正确书写碳、硫、铁、红磷、石蜡等物质跟氧气反应的文字表达式,并能说出这些反应的实验现象,通过对比能找出这些反应的相同点和不同点 ；通过氧气性质的学习,初步培养学生运用观察、实验的方法获取信息，用化学语言表述信息,用分析、比较、总结等方法加工信息的能力。

探索导航：

【相关回顾】

空气的组成按体积分： 约占空气体积的78%， 约占空气体积的21%，稀有气体约占 ，二氧化碳约占 ，其他气体和杂质占 。这些气体中，能供呼吸的气体是 。

【游戏导入】

现在，我们做一个游戏：我喊1、2 、3，请大家屏住呼吸，看一看能坚持多长时间？随后，由“氧气的重要性”引出今天的课题。

【预习导学】

问题1.每组桌面上都放有一瓶氧气，请同学们认真观察并描述氧气的物理性质。(温馨提示：从颜色、气味、状态、密度等方面)

问题2.如何检验一瓶气体是否为氧气？

问题3.氧气是否易溶于水？你能用实验来验证吗?

演示实验：（注意：实验前、实验中、实验后的现象）

请同学们认真观察，硫磺在空气中燃烧与在氧气中燃烧的现象有何不同？这说明了什么？

抽学生回答、补充并总结。

（文字表达式）硫

+氧气

点燃

（读法及理解）

二氧化硫问题4.实验探究：

木炭、红磷、石蜡分别在空气中燃烧与在氧气中燃烧的现象有何不同？请试着写出这些化学反应的文字表达式。细铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中可以燃烧吗？

【预习自评：】

1、下列关于氧气的性质，叙述错误的是（

）

A、氧气具有氧化性

B、标准状况下，氧气的密度略大于空气

C、氧气易溶于水

D、通常情况下，氧气是无色无味的气体

2、下列现象中，体现物质化学性质的是（

） A、打开雪碧瓶有气泡冒出 B、氧气在一定条件下变为淡蓝色液体

C、石灰水露置空气中会有白色漂浮物

D、干冰用于人工降雨 3、下列说法正确的是（

）

A、木炭燃烧后生成黑色固体

B、红磷在空气中不能燃烧新

课

标

第

一

网

C、硫粉燃烧后生成有刺激性气味的气体

D、细铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧

4、木炭是

色

体 ，

木炭在空气中燃烧的现象

，

木炭在氧气中燃烧,发出

用手摸瓶壁

倒入少量的澄清的石灰水并振荡，现象为

；铁丝是

色

体，铁丝在酒灯上加热观察到的现象是

铁丝在氧气中

；硫磺在空气中燃烧发出

火焰，在氧气中燃烧发出

火焰，并生成有

气味的气体。

【收获和疑难:】

【达标测试：】 班级 组名 姓名 成绩 1、田径比赛发令枪打响以后，产生的白烟主要是（

） A、二氧化硫 B、五氧化二磷 C、二氧化碳 D、四氧化三铁

2、可以一次鉴别出空气、氧气、二氧化碳三瓶气体的正确方法是

（

）

A．将燃着的木条分别伸入瓶中

B．将带火星的木条分别伸入瓶中

C．分别加入适量澄清石灰水

D．分别加入蒸馏水

3、下列有关实验现象的描述，正确的是（

）

A．木炭在氧气中燃烧产生大量的白烟

B．红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰

C．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光

D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射

4、下列关于氧气的说法正确的是

（

）

A．氧气能支持燃烧，可作燃料

B．带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃

C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存

D．氧气能跟所有物质发生氧化反应

5、2008年9月27日我国航天员成功完成了太空漫步。为解决航天员的呼吸问题，舱外航天服应能提供的物质是（

）

A.氮气

B.氧气

C.二氧化碳

D.水

6、要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是

（

）

A．木炭

B．硫磺

C．细铁丝

D．红磷

7、下图是细铁丝在氧气中燃烧的实验操作图，请回答下列问题：

（1）细铁丝的一端所系火柴的作用是 ；瓶中放水的作用是 。

（2）在实验中可以观察到的现象是：细铁丝在氧气中

、

、

、生成一种 色的固体。

8、写出下列化学变化的文字表达式： （1）一种暗红色粉末在氧气中燃烧，并产生大量白烟。

（2）一种淡黄色粉末在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰。

（3）一种银白色的金属在氧气中剧烈燃烧、火星四射。

（4）一种黑色粉末在氧气中剧烈燃烧，发出白光，生成的无色气体能使澄清石灰水变浑浊。

9、四瓶无色气体，它们是氧气、氮气、空气、二氧化碳，请将它们鉴别出来。