课题2 元素优秀教案内容

人教版《元素》第一课时《元素》教案

《元素》教学设计（第1课时）

教学目标

知识技能

1．认识元素的存在，形成元素的概念。

2．初步认识元素性质与原子核外电子的排布，特别是最外层电子数的密切关系。

3.初步理解元素特点，知道元素在不同环境中的分布情况。

过程方法

1．通过元素概念的建构，学会从一类事物中抽象出共同特征，从而获取概念的能力；

2．通过元素与原子的区别，学会运用对比的方法分析问题，认识事物。

情感态度与价值观

初步形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”。

【教学重点】元素的概念；不同种元素本质区别

【教学难点】对元素概念的理解，不同种元素本质区别。

教学方法

讲授法和指导学生阅读、讨论法

教学过程

【导入新课】

课前回顾，引入新课。

利用以前我们学过的有关元素的知识回答问题:

1.物质是由_____组成

2.

发现了元素周期律并编制出元素周期表；

3.到目前为止，人类已经发现

种元素；

4.单质是由

组成的纯净物；

化合物是由

组成的纯净物；那什么是元素呢？

以一种碳原子质量的1/12为标准,其

他原子的质量跟它相比较所得到的比。这种碳原子叫做碳12,是指原子核内含有6 个质子和6个中子的碳原子

。

这说明是不是还有其它的碳原子呢？

学生讨论

原子

碳原子A 碳原子B 碳原子C 原子

氧原子A 氧原子B 氧原子C 质子数

6 6 6 质子数

8 8 8 中子数

6 7 8 中子数

8 9 10

从表格中你发现了什么规律

？

你能总结出元素的定义吗？

小结：通过归纳我们知道：氧元素就是质子数为8的所有氧原子的统称，氢元素就是质子数为1的所有氢原子的统称，所以，元素就是具有相同核电荷数的一类原子的总称。

1.元素定义：元素就是具有相同核电荷数的一类原子的总称。

讲授：元素的本质区别，元素的特点。

决定元素种类的是: 质子数或核电荷数。

注意:1.元素具有相同的质子数

2.决定元素种类的是:质子数或核电荷数。

3.不同元素之间的本质区别:质子数或核电荷数不同。

注意2：元素是一类原子的总称

2.元素的特点：

元素：是一个宏观概念

元素只讲种类，不讲个数。

【提出问题】元素和我们前面学习的原子之间有什么区别和联系呢？

引导学生通过下表进行对比分析：

讨论分析，得出结论：详见PPT。

3.认识身边物质中的元素

【讲述】物质的种类很多，但组成物质的元素其实只有一百多种。它们在地壳、生物细胞（包括人体）中的含量分别是多少呢？

【提出问题】阅读教材P60，认识生活中元素的存在。仔细分析地壳中的元素、细胞中的元素含量有什么规律？

阅读教材，思考问题。交流讨论，得出：（1）地壳中排在前四位的元素；（2）生物细胞中各种元素的含量 【讲述】教师通过投影补充海水、空气中的元素。

课堂小结

通过本节课的学习，你有哪些收获？

课堂练习

1.元素是具有

的一类_____的总称。

2.氧化镁和氧气中都含有______元素。

3.一种元素与另一种元素的本区别是（

）

A．原子量

B．中子数

C．质子数

D．电子数

4.二氧化硫是由硫____和氧____组成的。

5.市场上销售的加碘食盐中的”碘”指的

是（

）

A.碘原子

B.碘离子

C.碘元素

D.碘分子

6、某药品说明书中标明：本品每克含碘

150mg、镁65mg、锌1.5mg、铜2mg、

锰1mg，这里所标的各成分是指

( )

A．分子

B．原子

C．元素

D．无法确定

7、酚酞是一种常见的酸碱指示剂,其化学

式是C 20 H 14 O 4 ,它是由______（填数字）

种元素组成的,每个分子中共有_______ 个原子。

板书设计

元素

1.元素定义：

2.特点：

3.元素与原子的区别与联系：

4.元素的分布》