课题1 质量守恒定律优质课教案整理

课题1 质量守恒定律

第1课时

教学目标： 一、知识与技能

1、知道质量守恒定律的含义，能用微粒观点说明质量守恒的本质原因

2、能用质量守恒定律解释常见的化学反应中质量关系

二、过程与方法

1、通过探究质量守恒定律的过程，实践科学探究的步骤。

2、通过分析并处理实验数据的过程，了解定量研究的方法。

三、情感态度与价值观

通过实验探究，逐层分析得到质量守恒定律的过程，初步形成善于合作、勤于思考、勇于实践、乐于创新、严谨求实的科学精神。

教学重点：

质量守恒定律的理解

教学难点：

质量守恒定律的宏观及微观含义的理解。

应用质量守恒定解决一些实际问题。

教学重点：

质量守恒定律的理解

教学难点：

质量守恒定律的宏观及微观含义的理解。

应用质量守恒定解决一些实际问题。

教学准备：

1、PPT课件；

2、教师实验：

教学过程：

一、创设问题情境。

同学们，生日宴会中我们发现生日蜡烛会越烧越短。化学反应发生后物质的质量是不是变少了？通过准确测量，发现铁生锈后质量变大了。化学反应发生后物质的质量是不是增加了？

二、合作交流，探究新知

(一)质量守恒定律

提出问题：物质在发生化学反应时反应物的质量总和与生成物的质量总和之间存在什么关系呢？请大家根据我们学过的知识大胆地作出自己的假设。

猜想与假设：

假设1：反应物的质量总和大于生成物的质量总和。

假设2：反应物的质量总和小于生成物的质量总和。

假设3：反应物的质量总和等于生成物的质量总和。

提问：那么通过什么方式可以验证这些假设呢？

(可以通过实验事实来验证) 追问：怎样才能知道反应前后各物质的质量呢？

(用天平称量)小组讨论制定实验方案

教师演示实验

方案一：红磷燃烧前后质量的测定。

注意观察：

1.锥形瓶内红磷燃烧的现象；

2.气球的变化情况；

3.托盘天平的变化情况。

学生注意观察实验现象，记录实验数据，寻找实验结论。

实验现象：红磷燃烧产生大量白烟，放出热量，气球先膨胀后缩小，天平仍保持平衡。

点燃P＋O2――→P2O5

小组分析原因得出结论

方案二：铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定。

注意观察

1.铁钉表面颜色变化

2.溶液颜色变化

3.托盘天平的变化情况

学生注意观察实验现象，记录实验数据，寻找实验结论。

实验现象：铁钉表面覆盖一层红色物质，溶液由蓝色变成浅绿色，天平平衡

Fe＋CuSO4 Cu＋FeSO4

归纳：

实验方案

方案一

方案二

铁钉表面覆盖一层红色物红磷燃烧，产生大量白烟，质，溶液由蓝色变成浅绿气球先膨胀后缩小

色

实验现象

反应前后各物

质质量总和

分析

相等

相等

反应物质量总和＝生成物反应物质量总和＝生成物质量总和

质量总和

教师总结：刚才同学们通过不同的实验得出了共同的结论，这就是我们这节课要学习的内容质量守恒定律。

问：如何描述质量守恒定律的内容呢？

质量守恒定律的内容：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。

讲解：理解和应用质量守恒定律时要注意以下几点：

1、是指质量守恒，

而不是体积、分子个数守恒

。

2、守恒的范围是“参加反应的物质”，没有参加反应的物质不能算在内。

3、只适用于化学变化，不包括物理变化

4、“总质量”，不能忽略气体、沉淀。

过度：到底是不是所有的化学反应都遵守质量守恒定律呢？

演示实验5－1：盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定

引导学生观察实验现象并描述：碳酸钠与盐酸反应前后不遵守质量守恒定律，生成物的质量小于反应物的质量。

为什么会出现这样的结果？交流讨论。

演示实验5－2：镁带燃烧前后质量的测定

引导学生观察实验现象并描述：镁带在空气中燃烧发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体；用天平称量反应前后物质的质量，质量减小、增大或相等均可能。

讲解：Mg + O2 点燃 MgO m(Mg ) +m(O2

) = m（白色粉末）+ m（白烟）

m(逸散白烟)

> m(O2) 变轻

m(逸散白烟)

< m(O2) 变重

m(逸散白烟) = m(O2) 不变

追问：如果在燃着的镁条上方罩上罩，使生成物全部收集起来称量，会出现什么结果？为什么？

知识拓展：在验证质量守恒定律的实验中，有气体参加或有气体生成的反应必须在密闭的容器里进行。

应用：用所学知识解决课堂一开始提出的问题:蜡烛燃烧，铁生锈。

小结：所有的化学反应都遵守质量守恒定律。

过度：为什么物质在发生化学反应前后，质量会守恒呢？

动画视屏：电解水过程微观示意图：

引导学生回忆：化学反应的实质，进而分析，化学反应前后：原子个数不变、原子种类不变、原子质量不变；元素种类不变、元素质量不变。所以物质的总质量不变。

思考：“水变成含碳元素的高价的汽油、柴油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟。”同学们，假如你是老板，你是否会加盟呢？为什么？

阅读资料卡片，学生谈感悟。

三、随堂练习：

四、小结：

学完本课题，你知道了些什么？

结束语：我们学习质量守恒定律，是为了更深入的研究化学反应。依据这个定律如何去表示一个化学反应呢？我们下节课继续学习。

五、布置作业：教材P98 3、4 六、教学反思：