二、变阻器教学设计及教案分析

《变

阻

器》教案

授课班级：初2019级6班 授课教师：黄艺 授课时间：2018年11月12日

教学目标：

（一）知识与技能

1、熟悉常用的滑动变阻器的结构，理解滑动变阻器的工作原理。

2、通过用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。能正确使用滑动变阻器。

（二）过程和方法

通过用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度实验的设计，进一步培养学生设计试验的能力。

（三）情感态度与价值观

通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。

教学重点：

滑动变阻器的使用方法以及滑动变阻器的构造和原理。

教学难点：

滑动变阻器的使用方法。

教学方法：

分组实验法、探究法、讨论法

教学用具：

滑动变阻器、电流表、铅笔芯、灯座、小灯泡、3V电源、开关、导线。

教学过程：

（一）引入新课 教师演示实验

如图所示，在导线间夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，教师通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻大小，学生观察小灯泡的亮度变化并思考。

1

归纳：改变导体的长度能改变小灯泡的亮度。

（二）新课教学 我们学习一种能改变电阻的器件──变阻器。实验室所用的变阻器也是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。

原理：变阻器就是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。

1、认识变阻器

要求学生结合滑动变阻器的实物认识变阻器的主要造，并重点强调观察4个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈，猜想这种结构的设计有什么理由。然后提问：

（1）电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？

（2）哪两个接线柱之间的电阻是不变的？

（3）哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？

教师结合介绍其构造，理解铭牌上数据的物理意义并要求学生学会画滑动变阻器的结构简图和电路符号。

结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱

符号：

2、探究实验 《练习使用滑动变阻器》

分组发放相关器材和《练习使用滑动变阻器》实验报告单学生根据报告单做实验

3、各小组分别结合各自的实验结果相互讨论，共同归纳总结：

串入电路，调流控压；

一上一下，作用最大；

同上同下，没有变化；

接入电路，拨到最大。

（三）课堂小结

（四）布置作业

动手动脑学物理

（五）板书设计

1、原理：利用改变连入电路中电阻线长度来改变电阻。

2、结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱等。

3、符号：

2

4、使用方法：

串入电路，调流控压；

一上一下，作用最大；

同上同下，没有变化；

接入电路，拨到最大。

附：《练习使用滑动变阻器》实验报告单

一、实验目的：练习使用滑动变阻器

二、实验器材：电源、小灯泡、滑动变阻器、开关、电流表、导线

三、实验步骤：

1、检查器材,按右图所示电路图连接电路

2、闭合开关试触，观察电路是否连接正确

○

×

A

3、选用不同的接线柱，观察现象，填写表格 实验所选接连入电路中滑片向左滑时连入电灯亮度变化电流表示数次数

线柱

的有效电阻

路有效电阻阻值变化（变亮、变变化（变大、（变大、变小、不变）

暗、不变）

变小、不变）

1 2 3 4 5 6 AC AD BC BC CD AB APC

四、完成实验、整理器材、交流讨论： （变阻器结构示图）

1，分析1、2两次实验数据可知，将A接线柱接入电路，滑片向左滑动，连入电路的有效电阻变

、灯泡亮度变

、电路中的电流变

；2，分析3、4两次实验数据可知，将B接线柱接入电路后，滑片向左滑动，连入电路的有效电阻变

、灯泡变

、电路中的电流变

；3，分析5、6两次实验数据可知将AB或CD接线柱连入电路中，滑动变阻器

（能/不能）改变电路中的电流，为什么？4，使用滑动变阻器时应注意的问题？5，滑动变阻器在电路中的作用是？

3