四、功率ppt课件配套教案内容

功率教学设计

1、教学目标

1）

知识与技能

理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。

2）

过程与方法

通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。

3）情感、态度与价值观

培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 2、学习者的分析

学生来自小城镇和农村（大部分），有丰富的生活知识和生活经验，接触许多与功和功率有关的事物和现象，为这节课的教学过程奠定基础,同时学习过速度的概念,对于理解功率有很大帮助。

3、教具与学具

电化教具：多媒体课件

4、教学过程分析和设计

教学流程图

创设情境

引入新课

孙女与爷爷上楼梯，谁做功多，谁做功快！

活动

对一个列表中的数据分析做功快慢！

方法

用速度概念类比

功率概念的得出

例一

例二

例三

师生共同总结

1

设计内容

设计意图

教材处理

师生活动

教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步

知道物体做功是有快慢之分的。

想想议议学物理

由情景引入吸引学生的注意，启发学生思考，并直接切入学习主题。

活动层面

认知层面

一、播放多媒体素材(视频)创设情境

或画面)：怎样比较老人和引入小女孩爬楼梯时做功的多新课

少和做功的快慢？

二、功率的概念及计算公式

1、引导回顾“速度”的知识。

教师启发：以前学习温故而知新，对后速度是表示物体运动快慢的物过要比较两物体运动面的学习将起到重理量。

的快慢，可以先确定要的启发作用。

路程再比较时间，也用类比法

可以先确定时间再比

较路程。同理，要比

较物体做功的快慢可

采用什么方法？

2、向学生提供一组数据,让学学生在小组讨论的基学生通过讨论，知生想一想,议一议谁做功最快?础上进行回答，由他道物体做功有快有说出比较的依据。

人（同组同学或其他慢之分，进一步知

组同学）适当补充，

道比较做功快慢的

再通过教师的引导使方法，在此基础上

学生领悟比较物体做对物体做功的快慢3、联系教材，利用工地上的搬功快慢的方法：①做有进一步的认识。

运问题加深对功率知识的认功相同，比较做功的

识。

时间，时间短的做功

快；②时间相同，比

较做功的多少，做功

多的做功快。

利用机械或人工将同学生的答案可能两

一大堆砖从地上搬到方面都具有，如果

五楼，你会选用什么教师在学生的讨论4、想想议议：

方法？

中逐步启发，加选投影演示插图“孙女与爷爷上

先进的起重机，学楼”，让学生分析比较谁的功率

生就会在前面讨论大。

的基础上深刻领悟2

认知层面

认知层面

认知层面

理解

5、提问：用什么方法可以方便准确的表示物体做功的快慢呢？

6、介绍功率的概念及计算公式

并以适当的事例加以巩固。

说出5W表示什么意思？

引导学生参看课本小数据图表中的资料，说出各物体功率所表示的意义。

7、巩固提高：

提问：用1牛的力在2秒内将物理课本从地上提高1米，你能算出这个力做功的功率吗？

学生讨论过程。

教师点拔：在图中不知爷孙俩的体重和他们爬楼的时间，能否确定他们的功率的大小。

教师引导：用一个包含有功和做功所用的时间的概念（电功率）来表示物体做功的快慢是否可行？

学生在教师的引导下，理解功率的概念，功率表示的物理意义，认识功率的相关单位及计算公式。

学生回答问题，教师作适当的讲评，加深学生对功率概念的理解。

教师先引导学生求出所做的功，再求功率，这对学生巩固前后知识均有所帮助。

通过讨论及训练，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3 物体做功确有快慢之分。

学生的讨论也会出现分歧，教师就在学生的分歧中导入功率的概念，循序渐进，恰到好处。

设疑，引出功率是表示物体做功快慢的物理量（要比较两物体做功的快慢，可用功率直接比较）。

通过实例讲授，让学生自然知道功率的概念。

加深学生对功率的物理意义的理解，使学生对人和一些事物的功率数值有个具体的概念，懂得功率大或小的意思是什么。

让学生更好地理解和掌握功率的相关知识，包括公式的运用。

对各种变化率，增长率的认识，让学生拓展知识

层面

认知层面

理解层面

理解层面

知识的运用与迁移

三、通过例题训练，加深对功率概念的理解和加强知识的运用能力。

例题：展示课件例题

了解层面

学生自己阅读思考例题，动手做一做。并找学生到前面板书解题。

学生边边思考，边动手进行计算解答。教师把学生的答案进行投影，可进行全班讨论，加深理解。

学生自己进行阅读、解答，教师在课室巡视，给有学习困难的学适当的帮助。学生解答完后，教师再用解题示范，强调解题的方法和习惯。

使学生加深对做功快慢的理解及加强学生对功率知识的应用能力

练习功和功率公式的应用，使学生加深认识功──力和在力的方向上移动的距离的乘积，功率──单位时间内所做的功。

理解层面

理解层面

小结

四、小结

请同学们总结一下，本节课你学到了哪些知识，有哪些收获？

学生先自己总结归纳，教师引导回答并作适当的讲解。

给学生充分表现自我的机会，同时教师也能借此机会发现学生学习的问题，并获得教学效果的即时反馈。

认知层面

4