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关键词：单元复习教学设计范文

正文

元氏县第七中学教学设计

2019 年

5月

日

星期

九年级科目：化学主备人：李建伟审核：化学备课组

课题名称：

酸碱盐复习课

第一课时

教学目标：

知识与能力：1、巩固酸碱盐的化学性质

2、进一步复习巩固金属活动顺序表和溶解性表

过程与方法：通过梳理酸碱盐化学性质，培养学生总结和归纳能力。

情感态度价值观：体会将理论知识和实践结合的过程和乐趣

教学重点：酸碱盐的化学性质及其在解题中的应用

教学难点：引导学生能积极主动地利用酸碱盐的化学性质解题教学过程：

揭示目标、导入课题

(视频播放)干燥剂伤人事件。看来小小失误会给我们带来终身伤害，学好化学很重要，可以更好地指导我们的生活。

提问：本视频包含哪些化学知识？

指名学生回答，大家补充。

（板书）CaO

CaCO3

Ca(OH)2

活动一：构建知识网络1、小组讨论：以氢氧化钙、碳酸钙为核心，写出能与它反应（用“横线”表示）或它能生成的物质（用“箭头”表示），比一比哪个组写得多。

提示学生：网络图中出现常见的沉淀：五白（氢氧化镁、碳酸钙、碳酸钡、硫酸钡、氯化银）；一蓝（氢氧化铜）；一红褐（氢氧化铁）。为推断题做好知识储备。

师生共同完成：酸、碱、盐化学性质知识网络图。

2、引领学生总结：物质之间的反应关系

3、小组讨论:（1）酸和金属反应条件，盐与金属反应的条件，碱与非金属氧化物反应的条件

（2）指出图中的复分解反应

4、强调金属活动顺序表并讨论其应用以及酸、碱、盐溶解性表

活动二：科学辨别披着羊皮的狼

氢氧化钠要过一条河，河上架了四座桥。已知：桥上有披着羊皮的狼，遇到氢氧化钠会与它反应，将氢氧化钠吃掉。你能用所学的化学知识将它辨认出来吗？帮助氢氧化钠选择一条正确的路线吗？

小组讨论抢答：（巩固碱的化学性质）

大家补充。

活动三：迷宫寻路

“苏打同学”要穿过迷宫，从进口顺利地走到出口，途中遇到不反应的物质才通能过。迷宫如图所示：

（1）请你在答题卡中用“连续线”画出“苏打同学”应行走的路线。

（2）苏打在刚进迷宫时，就碰到了阻止他前进的物质，请写出它首先与同类别物质反应的化学方程式：

小组讨论：指明学生回答；大家补充。

活动四：有五瓶失去标签的溶液，它们分别为：①Ba(NO3)2、②KCl、③NaOH、④CuSO4、

⑤Na2SO4。如果不用其他任何试剂（包括试纸），请你设计实验方案将它们一一鉴别开来。

小组讨论：设计方案。指明学生回答。

大家补充完善。

小结：谈谈你的收获

作业：作业纸63页基础练习

板书设计：

课后反思：

酸碱盐是初中化学最重要部分，化学性质错综复杂，知识点多，难记忆，本节课是在学生原有知识水平上，帮助学生总结归纳酸碱盐的化学性质形成知识网络图。本节集中了金属、酸、碱、盐等物质单元网络图的基础上对单质、氧化物、酸、碱、盐等几类物质的综合化学性质，同时通过金属活动顺序表和酸碱盐溶解性表揭示了这些错综复杂反应的内在关系。有利于培养学生逻辑推理能，对推断题和探究题解答打基础。

通过小组合作、讨论交流、完成活动来巩固所学知识，检验学生灵活运用，形成能力，提升素养。

学生表现异常活跃，学习兴趣高昂，积极思考、勇于探究良好的学风得到了培养，达到了教学目的。为下一节六种离子的鉴定打下好的基础。

不足之处是内容稍多，后进生仍有敷衍现象。

资料摘要

单元复习教学设计范文

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关于本教案的常见问题

Q：单元复习教学设计范文是什么类型的资料？

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