第三节 分子优质课教案

第三单元

构成物质的奥秘

课题1 分子和原子（第1课时）

一．教学目标

【知识与技能】

1.知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的；

2.通过探究实验探索出分子的基本性质

3.能够运用微粒的观点解释生活中某些常见的现象

【过程与方法】

1.通过熟悉的日常经验及实验现象提出问题，引发学生思考探索微观世界，认识分子和原子

2.学习运用比较、分析和归纳等方法对观察所得的信息进行加工处理

【情感态度与价值观】

1.增强对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣

2.培养学生的抽象思维能力

二、教学重难点

【重点】1.理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的

2.通过实验探索分子的基本性质

【难点】：丛微观的角度认识物质，初步实现从宏观到微观的转变

三、教学方法

实验探究法、情境创设法、讲授法

四、教学过程

（一）情境创设，引入新课

【问题1】向一装有红棕色二氧化氮气体的集气瓶上倒扣一个装有空气的集气瓶，然后抽去中间的玻璃片，将会观察到什么现象呢？

学生猜测——实验演示——学生观察实验现象并描述——分析原因

【问题2】如何解释生活中的这些现象呢？

屋里有人抽烟，为什么整个房间都有了烟味？

湿衣服经过晾晒会变干？

蔗糖放入水中慢慢溶解并且整杯水都变甜了？

【讲述】无数实验或事实表明宏观物质从可见到不可见，我们往往能感觉到它的存在。科学研究表明一切物质都是由看不见的微小粒子构成的，并命名为分子、原子。引出课题 。现在已经能用科技的手段观察到分子和原子了

【图片展示】用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像；通过移走硅原子构成的中国文字“中国”

（二）探究分子的基本性质

用分子的观点解释上述实验现象和生活实例。从而猜测分子是不断运动的。

【提问】闻到各种气味以及二氧化氮的扩散现象是因为空气流动及物质受重力导致的吗？

【演示实验1】教材P49“分子运动现象”的实验

【提问】湿衣服为什么在阳光下干的快呢？

【演示实验2】将相同量的品红分别放入热水和冷水中，观察现象

【结论】分子性质一：分子是不断运动的，且温度越高，分子运动速率越快

【提问】二氧化氮扩散的实验中，为什么最后两瓶气体的颜色一致了呢？

二氧化氮和空气最后均匀混合在一起了，有说明了什么呢？

【学生猜测】可能分子之间还有间隔

【图片展示】观看苯分子的图片，进一步证实猜测

【讨论分析】1.相同质量的水和水蒸气，谁的体积大？

2.工业上为什么可以把6000L的气体贮存在40L的钢瓶中？

3。用水壶烧水的时候为什么会把壶盖顶起？

【学生实验】用注射器抽取相同体积的空气和水，然后用手指堵住管口，用力推动注射器，比较推的难易程度

【结论】分子性质二：分子之间有间隔，且气体分子间间隔最大

温度越高，分子间隔越大

【过渡】秋天落叶纷飞，冬天雪花飘舞能否说明分子在不断运动呢？

海绵吸水又能否用分子之间有间隔解释呢？

水分子自述：

【结论】分子的性质三：分子的质量和体积都很小

【提问】1.空气中的氧气和盛装在氧气瓶中的液氧为什么都能供给呼吸呢？

2.二氧化碳能灭火，为什么氧气不能呢？

【分析讨论】

【结论】分子的性质三：同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同

（三）学以致用

用微观的粒子解释下列现象

1.洗完头后为什么要用吹风机吹干呢？

2.温度计测量体温时为什么液柱上升呢？

3.出租车使用的天然气就是把5000L的气体储存在30L的钢瓶中，为什么？

（四）课堂小结

这节课你有什么收获？

（五）课堂练习