整理与复习教学设计(教案)

第六单元《碳和碳的氧化物》复习课教案

咸丰县清坪镇民族初级中学 滕柳钧

一、教学目标：

（一）、知识与技能

（1）能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途。

（2）能在实验室制取二氧化碳，知道反应原理、实验步骤、收集与检验方法等。

（3）知道CO对人体健康的影响。

（二）、过程与方法

（1）通过基础知识梳理，使学生学会把所学的知识系统化、网络化。

（2）通过习题训练，使学生掌握解题方法。

（3）通过课堂小结活动，使学生学会总结、归纳。

（三）、情感态度与价值观

（1）

通过学生的自主活动，保持化学学习兴趣，严谨求实的科学态度和实践探究能力。

（2）

进一步认识物质的本质和联系。通过分析日常生活中一些熟悉的现象，使学生感受到人们的生活离不开化学，增强对化学与生活、技术、社会之间关系的理解

。

二、教学重点

（1）二氧化碳的主要性质和用途。

（2）实验室制取二氧化碳的反应原理、实验步骤、收集与检验方法等。

（3）CO对人体健康的影响。

三、教学难点：

实验室制取二氧化碳的反应原理、实验步骤、收集与检验方法等

四、教材分析：

“碳和碳的氧化物”是初中阶段一个全面研究元素及化合物知识的单元,涉及知识内容较广,化学反应方程式繁多,物质之间的联系较为复杂。根据这部分知识内容的特点, 本课力求让学生对知识间的相互联系形成整体的感知，帮助学生建立起有序的知识结构，了解C→CO→CO2→H2CO3→CaCO3之间的转换关系。其中运用的化学知识链的学习模式，其中，对今后的“酸、碱、盐”学习，有着方法指导意义。

五、教学过程：

[活动一] 基础知识梳理（速读记忆10min，组内检查5min，老师抽查5min）

(一)碳单质的主要性质和用途

(二)碳的氧化物（CO2和CO）的性质和用途

(三)CO2的制取

教师提问：1、碳单质都是由碳元素组成，它们的性质、用途是

否相同？为什么？ 学生回答：不同，因为在碳单质中碳原子的排列方式不同，

即它们有不同的结构。

教师提问：2、下列发生装置中可以用来制取二氧化碳的有？

各有什么优点？

学生回答：1、2、3号，1号便于添加药品，2号操作简便，3号可以控制反应速率。

教师提问：3、用此装置收集二氧化碳，应从哪个接口通入二氧化碳？

如果用来收集氢气呢？

学生回答：从左端通入二氧化碳，从右端通入氢气。

[活动二]习题训练之基础达标（3min自主完成，2min班级汇报）

1、金刚石、石墨、C60的化学性质相似，物理性质却有很大差异。其原因是（ ）

A、构成它们的原子大小不同

B、构成它们的原子数目不同

C、金刚石、石墨、C60由不同原子构成

D、金刚石、石墨、C60里碳原子的排列方式不同

2、两个软塑料瓶中分别充满CO和CO2两种无色气体，下列试剂不能将二者鉴别出来的是（ ）

A．澄清石灰水 B．水 C．紫色石蕊溶液 D．氯化钠固体

3、下列说法正确的是（ ）

A．CO2能与血液中血红蛋白结合导致中毒 B．CO能溶于水生成酸

C．用闻气味的方法能够区别CO2和CO D．CO可以在O2中燃烧

4、下列关于碳和碳的氧化物的说法正确的是（ ）

A．金刚石和石墨硬度都很大

B．二氧化碳和一氧化碳都能灭火

C．二氧化碳可作为大棚种植农作物的气体肥料

D．一氧化碳可使澄清石灰水变浑浊

5、敞口放置的澄清石灰水，过一段时间后会变 ，说明空气中含有少量的 ，该反应的化学方程式是 。

[活动三] 习题训练之能力提升（8min自主完成后小组讨论，2min班级汇报）

1、下图中可以用于实验室制取二氧化碳的装置是（ ）

A B C D

2、常用仪器的使用、常见气体的制取是初中化学实验的基础内容。请根据下列实验装置图回答问题。

（1）写出下图中部分仪器的名称：a （2）使用A装置制取气体，对反应物状态的要求是 （3）实验室制取二氧化碳气体的反应原理是 。若用F装置收集二氧化碳气体，应从 通入气体。

(4) 在实验室中为探究氨气的性质，常用碱石灰和硫酸铵两种固体混合加热的方法制取氨气。通常情况下，氨气是一种极易溶于水，密度比空气小的气体，请回答下列问题实验室制取氨气的发生装置应选择 （填字母序号，下同），在C、D、E三种装置中，收集氨气应选择 ，若用装置F收集氨气，则应将 （填“c＂或“d＂）与发生装置相连接。

[活动五] 课堂小结

教师提问：同学们，通过对本单元知识的复习，你收获了什么？

学生汇报。

六、板书设计

第六单元 碳和碳的氧化物复习

(一)碳单质的主要性质和用途

(二)碳的氧化物（CO2和CO）的性质和用途

(三)CO2的制取

七、【教学反思】

本单元内容较复杂，是上册的一个重点和难点。为了更好地实施新课标，突出育人为本的理念，在本节课的教学中我根据学科、教材的特点以及学生的实际，采用灵活多样的教学方法，让学生充分动手，动口，动脑，激发他们的学习兴趣培养他们观察、分析、归纳的能力，使课堂充满生机和活力。课后对这一节课进行深入的思考，由于课前准备比较充分，整个教学过程比较顺利，收到了预期的效果。 这一堂课也存在一些不足之处：整节课复习的每一个知识点时间过紧。有些问题提得不够深入。这些问题有待在以后教学中改进，努力摸索复习课的基本教学模式，把复习课的教学质量提高一个层次。