资料摘要
《溶解度》袁娇教学设计学校名称课例名称北镇市第一初级中学《溶解度》教师姓名袁娇教学目标1.了解溶解度的概念，影响固体溶解度的因素2.学会绘制溶解度曲线，并从中获得乐趣3.知道溶解度与溶解性之间的关系4.学会利用溶解度曲线解决一些常见问题。教学重难点1.绘制溶解度曲线，并利用溶解度曲线解决问题2.溶解
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- 2019-05-27 10:22:00
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- 学校：北镇市第一初级中学
课题2 溶解度教案3
未知
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关键词：课题2 溶解度教案3
正文
《溶解度》袁娇
教学设计
学校名称
课例名称
北镇市第一初级中学
《溶解度》
教师姓名
袁娇
教学目标
1.了解溶解度的概念，影响固体溶解度的因素
2.学会绘制溶解度曲线，并从中获得乐趣
3.知道溶解度与溶解性之间的关系
4.学会利用溶解度曲线解决一些常见问题。
教学重难点
1.绘制溶解度曲线，并利用溶解度曲线解决问题
2.溶解度的定义及四要素
学情分析
通过上一节课的学习和日常生活经验的积累学生已经对溶液的组成和饱和溶液有了一定的了解，对于这节课溶解度概念的理解有很大的帮助，观看微课，细致剖析概念之后学生理解本节课内容会很轻松，并且很快乐。
1.实验探究：以一个简单的小实验导入本节课，激发学生的学习兴趣。
1.观看微课和阅读教材自学本节课几个重要的知识点。
2.点拨;学生自学的基础之上，教师进行适时的点拨重点和易错点等
3.启发式教学：诱导的方式为学生的思维铺路搭桥，引导学生积极参与学习活动，提高学生分析问题和解决问题的能力，同时促进师生间的互动。
4.多媒体教学：丰富教学手段，弥补传统教学的不足，扩大教学容量，优化学习效果。
教学方法
教学过程
一、导入新课
学生做小实验，硝酸钾是否可以无限量的溶解的100克水中
这个实验操作简单，学生也容易获得实验结论，让学生对本节课的知识产生兴趣的同时也对学会本节课的知识有了信心
过渡：那么
科学上是如何定义物质在100克水中的溶解限度的呢？
二、授课
（一）观看微课
小组讨论
网络上下载一段很巧妙的微课视频，通过观看微课获得本节课的几个重要知识的。并通过小组讨论获得很多重要信息。第一部分内容基本上都是学生自学获得，教师进行适时的点拨重点和易错点等
1
（二）过渡
1、溶解度概念：
2、溶解度概念的四要素：
3、溶解度含义：
4、影响固体物质溶解度的因素：
5、溶解性与溶解度的关系：
某物质在不同温度下的溶解度除了可以用表格的形式表示出来，还可以用什么表示呢？引出溶解曲线的定义，横纵坐标代表的含义。并利用班班通空间里绘制溶解度曲线的动态图展示溶解度曲线的绘制，学生练习绘制溶解度曲线。
（三）溶解度曲线的应用
利用优教通教师授课平台里的电子教材展示常见的三种溶解度曲线
在制作PPT展示曲线上方，曲线上，曲线下方三点所代表的含义
利用溶解度曲线解决一些常见的题型，饱和不饱和的判断，饱和不饱和的转化等，学生思考交流后，可以利用动画向学生展示这一过程，通俗易懂。
（四）课堂练习
精简中考常见题型，掌握易错点
（五）布置作业
在条件允许的条件下，将观看微课安排在课后，作为预习作业。课上解决有困难的地方，问题提升效果会更好。将课堂更多的时间交给学生，相信会获得更多的知识，始终相信学生之间的小组讨论才是学生理解知识点的最佳途径。
教学反思
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