我是中国人名师教学设计2

我是中国人

一、教材分析

《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始,通过引导学生认识“我是中国人”,对学生进行爱国主义教育。

书中采用图配文的方式——天安门、五星红旗和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图,配合“我是中国人”的文字。通过观察和读句子,让学生初步了解我国是一个多民族的国家。

二、学情分析:

从幼儿园大班到小学一年级,这一阶段的学生以形象思维为主,学习活动主要是游戏。他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读。在观察能力方面,他们主要表现为能整体观察画面,并能透过图画知道图画上主要表达的内容。与此同时,也能观察到图画中的细节。因此,《我是中国人》一课在教学中,可以放手让学生自己观察图画。图画中的天安门、五星红旗,他们早已认识,而56个民族的孩子是观察的难点,他们在观察时会只停留在都是“小朋友”的表层,对于具体服饰所对应的民族认知上比较难,需要教师的引导。在教学时,不必拘泥于非要学生把图中每个孩子代表的民族准确无误地说出来,只要初步了解我国是一个有56个民族组成的多民族国家就行了。

三、教学目标

1.通过观察图画,知道天安门和五星红旗是我们祖国的标志,初步了解我国是一个多民族的国家。

2.通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。

四、教学重点、难点

教学重点:学生能清楚响亮地说:“我是中国人”“我的祖国是中华人民共和国”。

教学难点:初步了解我国是一个多民族的国家。

五、教学时数:1课时

六、教学准备

了解班级里学生的民族所属情况。

第一课时

一、教学目标

(一)能看懂图意,认识天安门和五星红旗。能借助汉语拼音朗读句子,知道我们的国家叫中国,我国的国旗是五星红旗。

(二)通过看图学句,理解5个词语:我、是、爱、中国、五星红旗。

二、教学重点、难点

学习句子和词语。

三、教学过程

(一)解释课题:“看图学词学句”这种新的类型的课题,是让我们通过看懂图意,学习句子,理解词语,再学习词语中的生字。

(二)指导看图,初步了解图意。

1.图上画的都有什么?这是什么地方?

2.天安门在什么地方?(首都北京城区中心)

3.五星红旗是什么样子的?

(三)指导朗读句子,读懂句子,理解词语。

1.读纯拼音句子。

(1)读第2句纯拼音句子。(五星红旗是我们的国旗。国旗和太阳一同升起)

①学生自读,找出难读的音节和生字的音节。

②出示卡片,读音节与音节词语:

③学生自读,教师检查。(指名读)

(2)理解句意。

①第1句读后,提间:这句话告诉我们什么了?师述:五星红旗是我们的国旗,她代表我们的国家。

②读第2句,问:从这句话里你知道什么?(国旗升起的时间)师述:北京是中国的首都,天安门在北京城区的中心,升旗的旗杆在天安门广场上,从1949年10月1日,毛主席在天安门城楼上宣告中华人民共和国成立,升起第一面五星红旗以后,天安门广场上的国旗天天和太阳一同升起。这幅图画的是各族少年儿童欢聚在雄伟壮丽的天安门前。天安门广场上高高飘扬着五星红旗的情景。

(3)指导朗读句子。

2.读汉字注拼音的句子。

(1)朗读方法。分三步进行,第一步,拼读或直呼拼音句子;第二步,逐步过渡到目视双行,即读拼音的时候,眼睛扫视汉字,读汉字的时候,眼睛扫视拼音。第三步,通过练习逐步达到读汉字时遇到不认识的字,能很快地借助音节读出来。

(2)学生自己练读。(自读、同桌互读)

(3)教师检查。(指名读,齐读)

3.读汉字注音句子,理解句意,理解词语意思。

(1)指名读第1行。问:

①这句话中讲的谁是中国人?(齐答“我”)“我”指的谁呀?(我们小学生读书的人),贴出“我”词语卡片。

②“我”怎样呀?(我是中国人)出示:“是”“中国”词语卡片。

③谁知道我们中国是怎样的一个国家?师述:“中国”是中华人民共和国的简称,是我们国家的名字。我们国家地域辽阔,物产丰富,历史悠久,是一个伟大的社会主义国家。

④“我是中国人”这句话讲了“谁”、“怎么样”是一个完整的句子,完整的句子后面应该写什么?怎么写?和拼音句子的句号有什么不同?

⑤指导朗读。

我/是中国人。

(2)指名读第2句。

①这句话讲的是谁?

②“我”怎么样呀?出示“爱”“五星红旗”词语卡片。

③看图讲讲五星红旗什么样?师述:我们国旗的旗面是红色的,象征革命。黄色的五角星象征光明。四颗小的五角星环绕着一颗大的五角星,象征在中国共产党领导下的各族人民大团结。

④“我”为什么爱五星红旗呢?(生答:五星红旗是我们的国旗,她代表我们伟大的祖国--中华人民共和国)师述:我们小学生是中国人民中的一员,从小要努力学习,学好本领,长大好为建设祖国出力。

⑤指导朗读。

我/爱五星红旗。

⑥指名读。

第二课时

一、教学目标

(一)朗读句子、读词语。

(二)学会5个生字:我、是、爱、国、星。

(三)学会3个偏旁:日字头、爪字头、方框儿。

(四)在田字格里正确书写生字。

二、教学重点、难点识字、写字。

三、教学过程

(一)检查复习。

1.读句群。要求停顿合理、正确。(指名读)

2.读词语。

我是爱中国五星红旗

(二)学习生字。重点指导识记字形和学习偏旁名称。

1.按笔顺笔画记字形。

(1)认识新笔画:(斜钩)。

(2)笔顺:,一共7笔。

(3)书空练习。要求①拼读音节(除整体认读音节);②按笔顺说笔画名称(如,一笔小撇,二笔横,三笔竖钩……);③一共几笔。

(4)用“我”字说一句话。

2.是,按部件加笔画记字形。

(1)认识“日”偏旁,日字旁。

(2)识记字形:上边是“日字旁”,下面笔顺是,一共9笔。

(3)认识字形结构:这个字是分上、下两部分组成的,所以是上下结构。

(4)书空。要求同“我”。

(5)把句子补充完整。(口头)

我是_______________。

3.爱,按部件加笔画记字形。

(1)认识偏旁“爪”,爪字头。在这是变写形式“爫”(爪字头),一共4笔。

(2)认识新笔画:横钩(乛)。

(3)识记字形:上边是“爫”,中间是丶冖,下面是一? 友。一共10笔。

(4)认识字形结构,分上、中、下三个部分组成这个字,所以是上中下结构。

(5)用“爱”练习说话。

我爱___________________。

4.国,用部件加笔画的方法记字形。

(1)认识偏旁“口”,大口框儿。

(2)识记字形。按“先里头再封口”笔顺规则,先写冂、再写。一共8笔。

(3)认识字形结构,大口框儿把里面的全包上了,叫全包围结构。

(4)书空练习。(同“我”)

(5)用“国”口头组词语。

5.星,用部件组成法记字形。

(1)让学生记“星”字是怎样组成的。是什么结构的字。(上下结构,上面“日字旁”,下面“生”字)

(2)书空练习。(同“我”)

(3)口头组词语。

(三)指导书写。

1.方法步骤:①找准整体(部件)位置。②教师示范,讲清每一笔在田字格中的位置(起笔处,收笔点)和运笔方法。③教师带写,学生仿写。④学生练写。

2.本课提示:

我,笔画较多,第五笔“斜钩”起笔高,笔画长,钩要挑出钩,最后一笔是“点”。

是,上窄下宽,第二笔是横折钩,第五笔大横压横中线。

爱,上、中部分在横中线以上,第一笔横撇,第二、三笔是点,第四笔小撇。下部分第一笔(第七笔)压横线,第二笔(第八笔)从横中线上压竖中线起笔写斜撇,第三笔(第九笔)撇折与前一笔撇对称。最后一笔捺要与撇对齐,不要过长。

国,写里边的“玉”,第二笔压在横中线上,第三笔竖要压在竖中线上,外边的“方框儿”要写的横平竖直,第二笔横折钩,折后直写下来。“大口框儿”的位置要看好,不要写得太大。星,上窄下宽,第六笔横压在横中线上。第八笔压竖中线。

(四)巩固复习。

1.指名读句群。(齐读注意停顿,重音)

2.读词语:五ji3o 星 h$ng五星中国中国人

3.读句子。

(1)我爱小鸟。

(2)我是小xu6生。

(3)我爱国q0。

(4)我是中国人。

(五)板书设计

我是中国人

我爱祖国