望洞庭第二课时教学设计是什么类型的资料？

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望洞庭第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：望洞庭第二课时教学设计

正文

《望洞庭》教学设计

刘固联校申飞梅教学目标:

知识与技能:认识“螺”,掌握“庭、潭、螺”三个生字。有感情地朗读古诗,背诵古诗。

过程与方法:结合注释和插图理解词意,能用自己的话说出诗句意思。情感态度与价值观:在诵读中感受月色和山水的自然美,体会作者的思想感情。

教学重难点:品味诗句,理解诗句的意思,感受诗人形象的比喻和诗的意境。

教学方法:以读促悟,直观感悟

教学准备:多媒体

教学过程

一、直接导入,揭示课题

1、同学们,我们今天学习一首诗-----《望洞庭》,这是唐代伟大是刘禹锡写的。(学习刘禹锡的“禹”,与“属”做区分)

刘禹锡在游览洞庭湖后,诗兴大发,写下了这首名篇,今天我们就去欣赏一下。

2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖。

师:关于洞庭湖你了解什么呢?(洞庭湖的位置在湖南省,它是我国五大淡水湖之一……)

3、出示洞庭湖的画面。

师:今天,老师想带大家去洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景。(欣赏图片,你看到了什么景象?你能用上一些词来形容看到的景物吗?)

老师送一组词:波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。(学生用自己想用的词语描绘洞庭湖)

4、出示刘禹锡的资料,介绍诗人

5、朗诵诗歌,读中悟情:诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到洞庭湖了这样的美景,写下了一首千古传颂的佳作。咱们去听一听。

(学生听朗读,找学生读古诗,检查朗读情况,对学生的朗读做出指导与评价。)

二、精读会意

(一)教学“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”

师:咱们细细来品味诗。齐读前两句,这两句诗主要写了哪些景物?(相机板书:湖水秋月)

(1)理解“湖光秋月两相和”。

相:相互。和:和谐、协调。湖光:湖水的光。

秋月:可以看出时间是秋天的晚上。

这句诗的意思是:秋天的夜晚,月光如水,水映月光两者交相辉映,显得非常和谐。(出示图片,理解诗意,感知水月的和谐之美) (2)理解“潭面无风镜未磨”

潭面:是指洞庭湖面。磨:磨拭。

镜未磨:指没有磨拭过的铜镜。(介绍铜镜,没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉?朦朦胧胧、模模糊糊。)

这句诗意:无风的洞庭湖好像一面没有打磨的镜子。

(观看图片,形象感知,理解诗意。)

(二)教学“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”。

遥望:远望。山:这里指君山

师:点题,可以看出诗人离洞庭湖有一段距离,所以诗的题目是《望洞庭》。

山水翠:山就是指君山,这句诗的意思是:远望洞庭湖,就好像是白银盘里放着一只青螺。

这句诗中,把什么比作了什么?

生:把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。

(相机板书:洞庭湖---- 镜子君山------青螺。同时出示青螺和白银盘的图片,形象感知,理解诗人形象的比喻。) (三)以读促悟,感悟诗情

诗人把洞庭湖写的这么美,他想抒发自己怎么的情感呢?(相机板书:喜爱、赞美之情)

就让我们也带上作者的感情来读一读这首诗吧。(学生美读诗歌,感受诗情。)

三、总结:同学们,洞庭湖不仅美丽,还有很多的美景,那里有著名的岳阳楼,你们将来有机会一定要到湖南去看一看洞庭湖,看一看君山,登一登岳阳楼,好好地领略一下祖国的锦绣风光。

板书设计:

湖水秋月 ----- 宁静和谐洞庭湖---- 镜子(比喻)君山------ 青螺喜爱、赞美

布置作业

1、背诵全诗,默写全诗。

2、把诗句的意思说一说

资料摘要

望洞庭第二课时教学设计

望洞庭第二课时教学设计

正文

文档信息

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Q：望洞庭第二课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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