资料摘要
教学内容:西南师大版小学数学三年级下册“面积和面积单位”的内容。教学目标:1. 通过指一指、摸一摸、比一比等体验活动,使学生理解面积的含义。2. 在解决问题的过程中使学生感受建立面积单位的必要性,初步理解面积单位的建立规则。3. 培养学生观察、操作、概括能力,使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。
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- 所属课文：面积和面积单位
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- 2018-06-10 21:39:00
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- 学校：洛阳市第五十六中学
面积和面积单位优质课教案内容
未知
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关键词：面积和面积单位优质课教案内容
正文
教学内容:
西南师大版小学数学三年级下册“面积和面积单位”的内容。
教学目标:
1. 通过指一指、摸一摸、比一比等体验活动,使学生理解面积的含义。
2. 在解决问题的过程中使学生感受建立面积单位的必要性,初步理解面积单位的建立规则。
3. 培养学生观察、操作、概括能力,使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。
教学重难点:
1. 使学生理解面积的含义
2. 体会建立面积单位的必要性。
学具准备:
1. 涂色牡丹图片一张,大小不同的长方形卡纸各一张,剪刀,圆形、三角形、正方形贴画纸若干
教学过程
一、涂色比赛,制造冲突
1. 情境导入
涂色比赛。牡丹图片,请大家来进行涂色比赛,比赛规则:用一支水彩笔谁先涂满整个图形谁就胜出。
2. 指导操作:学生涂色
3. 欣赏成果:请完成的同学把作品高高举起,展示给大家。
4. 引发思考:为什么有同学没涂完?找一找原因。
5. 尝试总结:因为图片有大、有小,需要涂色的面大小不同。
二、结合实例,认识面积
1. 通过物体的表面感知什么是面积
(1)摸一摸:
和老师一起摸摸课本的面。自己找一找周围物体的面,并边摸边介绍。
依次摸摸课桌、讲台、黑板的面,你感觉谁的面大?这些都是物体的表面。
(2)说一说:
你有什么发现和感受？
小结：像课本、课桌、讲台、黑板它们的面有大有小，物体表面的大小就是它们的面积.（板书：物体表面的大小就是它们的面积）
（3）试一试：课本封面的大小就是它的面积。举例说一说周围物体的面积。
2. 通过封闭图形理解面积的含义 （1）摸一摸：
展示学过的平面图形
摸一摸它们的大小指的是哪一部分。
（2）说一说：
你有什么发现和感受？四周都是封闭的。有的大，有的小。
小结：封闭图形的大小就是它们的面积.（板书：物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积）
板书课题：面积
（3）想一想：下面哪些图形的红色部分能表示它们的面积？
三、比较大小，加深理解
1、设疑。下面的图形谁的面积大？
第1组 第2组 第3组
第一组：（观察法、重叠法），长方形大。 第二组： （数格法）正方形大。 第三组：？
第3组图形遇到了问题，有不同的意见。到底谁说得对呢，请同学们借助工具来验证一下吧。
2、自主探索:那就借助学具袋,小组合作探究比较办法,完成操作,填写报告单。
学具:圆形贴纸、三角形贴纸、正方形贴纸、自带的剪刀、尺子、铅笔
3、汇报交流:
(1)剪拼法。虽然直观,但改变了图形的原状。
(2)测量法。(大家选用了不同的图形做单位,都比较出了这两张纸面积的大小)
(3)拼摆法选用哪个图形做单位更合适?(正方形)
四、解决问题,内化知识
在边长1厘米的方格纸中设计出两个面积是6个小方格的图形,再设计出周长都是10厘米的图形。说一说这些图形的面积和周长各是多少,你有何发现?
(面积相同的图形,但周长不一定相同。周长相同的图形,但面积不一定相同。)五、全课交流,知识提升:
通过这节课的学习,你能不能用最简洁的话说一说什么是面积?请大家课后继续思考,通用的面积单位有哪些?
六、板书设计
面积
观察法重叠法数格法剪拼法测量法 物体表面
封闭图形
的大小叫它们的面积
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- 上传时间： 2018-06-10 21:39:00
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《面积和面积单位》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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