8 雨点儿教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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8 雨点儿教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：8 雨点儿教学设计(第二课时)

正文

天上的星星数不清。

漫天飞舞的雪花数不清。

5.雨点儿从云彩里飘落下来的,你能仿照句子说句话吗?(此处大量练习句子仿说)进行句子训练:小松鼠从( )跳下来。

( )从( )。

理解“飘落”的意思,并练习句子仿说

桃花从树上飘落下来。

雪花从天上飘落下来。

(二)品读第2~4自然段

1.这满天的雨点在飘落的路上相遇了,一个大雨点儿遇到一个可爱的小雨点儿。它们两个在热烈地交流着。它们在问什么,答什么呢?让我们一起到课文中找找答案吧。

2.学生自由朗读,寻找答案。

3.汇报交流。

(三)品读第5自然段

1.大雨点儿和小雨点儿真开心呀!它们已经到了自己想去的地方。咱们一起来看看,它们各自到的地方都发生了什么变化。

2.品读:不久,有花有草的地方,花更红了,草更绿了。

3.课件演示:干旱无水的大地经过雨水的滋润,开出了红的花,长出了绿的草。

4.课件展示图片,雨后的红花绿草。引导孩子品读这句话。

师:从“更红、更绿”这个词中感受到花和草在小雨点儿浇灌下快乐地成长。

5.美美地齐读课文的这一个自然段吧!读出小花小草的快乐。

6.品读:没有花没有草的地方,开出了红的花,长出了绿的草。

课件展示图片,干旱土地在雨后开出了红花,长出了绿草。引导孩子品读这句话。

7.这一切都是谁的功劳?你喜欢它们吗?带着这种感情来美美地读课文吧!(出示课件,在美图中朗读课文)

8.如果你如果你是这些小花小草,你会对雨点说什么呢?

预设:谢谢你,雨点儿,你让我喝够了水。

谢谢你,雨点儿,你帮助我长高了。

……

9.如果你是这些雨点,你

预设:我最想到庄稼地去,帮助庄稼生长。

我最想到沙漠去,让那里不再干旱。

……

(四)生字书写

1.观察字形结构。

2.师生讨论交流,老师范写。

3.学生练写。

(五)课堂小结:小朋友们,本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的,有了雨水的滋润,花更红了,草更绿了;有了雨点儿的滋润,才有草长花开的美丽景象。

四、总结拓展

同学们,学完了本课,你都有哪些收获呢?

(1)学会了本课的生字词,并知道了雨点给大自然带来的美丽变化。

(2)喜欢雨点儿,有了留心自然现象的兴趣。

课堂练习

1.在正确的读音后打对钩。

cǎi( ) shǔ() fān()

彩数方

chǎi( ) sǔ() fāng()

2.选择正确的读音。(cháng、zhǎng)

又过了一年,孩子们长()高了不少。

他们家有一根长长()的竹竿。

3.想一想,猜一猜。

千条线,万条线,落到水里看不见。()

五、作业布置

1.有感情地朗读课文,并能跟同学们分角色朗读。

2.想一想雨中的世界是什么样子的,画一画自己眼中雨点儿的世界。

【板书设计】

8. 雨点儿

小雨点儿去有花有草的地方花更红草更绿

大雨点儿去没有花没有草的地方开出红的花长出绿的草

【教学反思】

本节课力求为学生创设一个生活化、自由、充满趣味的课堂氛围。课堂伊始便以歌曲开头引入新课,极大地调动了学生的学习兴趣,而情境创设、游戏活动加上教师生动的语言更使整节课都沉浸在一种快乐的氛围中。

本课注重朗读,让学生在理解文章内容的基础上,自由地朗读。将内心对雨点儿的喜爱,或对雨点儿的感激,或对雨点儿的佩服的情感,自然而然地释放出来。

资料摘要

8 雨点儿教学设计(第二课时)

8 雨点儿教学设计(第二课时)

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：8 雨点儿教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？