信息窗（观察物体）特级教师教学实录

观察物体(二)

教学内容:教科书第13页例1与“做一做”,练习四第1-3题。

教学目标:

1、能前面、上面、左面观察到的用几个正方体搭成的几何体的形状。

2、让学生过程,认识到从不同的位置观察物体,看到的形状可能不同。

3、通过操作、观察、想象、判断等活动,培养学生的空间想象能力和推理能力。

教学重点:通过观察,正确门诊从不同方向观察到的形状。

教学难点:在实际观察活动中,从观察到的抽象出平面图形。

教学准备:课件;每个学生准备1个同样大小的正方体。

教学过程:

一、谈话交流,揭示课题。

同学们,老师把两个正方体拼搭在一起,放在讲桌上。如果请你来观察这个几何体,一般要从几个方向进行观察?观察时要注意什么?

1、学生交流,强调:一般从前面、上面、左面三个方向进行观察。观察时注意姿势,眼睛要平视所观察的物体。

2、请学生仔细观察这个长方体,向大家汇报从不同方向观察到的形状。

揭示课题:这节课我们继续来研究从不同方向观察物体。板书课题。

二、探究新知。

1、摆一摆,看一看,连一连。(例1)

⑴拼搭

①动手操作

师:刚才老师用两个正方体拼搭成一个长方体。同学们想不想动手拼搭几何体?

以小组为单位,用4个正方体,拼搭成一个你们喜欢的几何体。(限时1分钟,生动手拼搭)

②展示,交流。请学生展示并用语言描述拼搭成的几何体。

根据学生的交流，课件上呈现拼搭出的几何体。

⑵观察

请选择拼搭的这个形状的组合体，放在小组桌子正中间。

①请学生从前面、上面、左面进行观察。（观察前演示小组同学观察方法） ②请每个学生回想在各个方向看到了什么样的平面图形，动手画一画。

⑶辨认

师：在大家观察时，小华也在观察，她从不同方向看到了不同的形状。（课件出示）这些图形，分别是小华从什么位置看到的？（学生思考，学生汇报）

⑷猜想

师：大家都清楚了从前面、上面、左面观察这个组合体分别得到的平面图形。请猜想从右面看，看到的形状是什么样子的？动手把它画出来，请画在题卡的下面。

2、观察与辨认

⑴完成书上第13页“做一做”

师：小强也用4个正方体拼搭了一个他喜欢的几何体，你能判断下面的图形分别是他从什么位置看到的吗？请一位同学来连一连。

⑵辨认、讨论。

出示：

师:我们和小强分别观察了这两个组合体，请同学们从下面这些图形中辨认出，从每个组合体的前面、上面、左面看到的形状。

① ②

③ ④ 学生汇报辨认结果。

师:根据观察的结果,同学们有什么发现?

三、巩固练习,拓展延伸。

1、练习四第1题说一说连一连

2、练习四第2题

观察思考:从前面、上面、左面分别看到什么样的图形?

3、练习四第3题摆一摆画一画

独立画出从前面、上面和左面看到的图形。

四、归纳总结

通过这节课的学习,你有什么收获?与以前学过的观察物体有什么不同?