9 日月明名师教学设计

《日月明》教学设计

教学目标:

1、了解会意字的造字方法,能用多种方法识字,认识文中“明、男”等8个会意字。

2、能正确、流利地朗读课文,读出节奏和韵律,在朗读中积累语言。

教学重难点:

让学生理解会意字的造字方法,能用多种方法进行识字。

教学准备:ppt、识字卡片

教学过程:

一、复习导入,揭示课题。

1.复习“日、月”

师板书“日、月”两个汉字,生每个生字齐读两遍

2.了解“明”字的演变。

(1)ppt演示明字演变,生识记,正音。

谁认识这个字?你来读一读。(生1读,师评价后鼻音是否读准)谁能像他读得一样准?你来试试!(生2读)

(2)理解字义。齐读课题。

师:猜猜这个字什么意思呢?(生明亮)是的,太阳和月亮给世界带来光明。今天我们就一起来学习——《日月明》。(生齐读课题)

(3)小结:像“明”这样,把字和字的意思合在一起,古人给它们取了一个很好听的名字,叫做“会意字。跟我读~会意字。

二、学习1-4句,体会会意字的造字方法。

(一)学习1、2句

1.摆一摆

(1)师:今天我们认识的会意字,它们都是由我们已经认识的字宝宝组成的。我们一起来开火车跟它们打打招呼。(师出示字卡“田、力、小、大、土”)

(2)师:这些字宝宝在一起也能变成新字,可以变成什么字呢?现在请孩子们拿出文件袋,请出字宝宝,看看你能变出什么新字?

(师请三个孩子上台展示)

2.学习“男”

(1)音:这个字特别难读,谁来读一读?

(2)义:师讲述“男”的字义:古时候在田里卖力干活的,一般都是家里的男子汉们,所以,古人把“田”和“力”放在一起,变成了“男”子汉的“男”。

(3)组词:谁来给他找朋友?

(4)读字卡

(5)读词条:(师出示“田力男”词条)

3.学习“尖”

(1)这个字有点儿眼熟,在哪儿见过?它读什么?(点评:学习新知识,不忘旧知识。能干)

(2)生活中,什么东西是尖尖的?

尖尖的东西有什么特点?上面小,下面大,就是——(师出示词条“小大尖”)

谁来读?(生1读,再男女生赛读)

4.学习“尘”

(1)师:小大是尖,小土就是“尘”。(师出示尘的字卡)谁来读?(生1读,正音后再读)

(2)谁来给这个字宝宝找个词语朋友?(生口头组词)

(3)师出示词条认读“小土尘”

5. 发现笔画的变化

刚才我们动手,把老朋友变成了新朋友,你再仔细看看,他们在一起,还发生了什么有趣的变化?(ppt 小字在会意字里竖钩变成了竖。)

真会观察,生字宝宝在一起,懂礼貌,会谦让。字就变得左右对称,更好看了。

6、游戏巩固

现在我们一起来玩一个字加字的游戏,牢牢地记住就这4个新朋友。字加字,请准备……(ppt 字加字变变变加日+日=明)

6.读一读

师:这些小诗三字一顿,朗朗上口,我们给这几句小诗加上节奏,还会发生有趣的变化,跟着老师,打着节奏读。(师生齐拍手读)

三、学习3 、4句

1.学习“众森”

(1)师:我们把不同的字放在一起就变成了新的字,其实相同的字放一起,也可以变成新的字。

(2)学习“从、众”

·出示字卡“人”,这个字是?(生读)

·现在变成两个人,一个人跟着另一人呢?(“从”,生读)

·三个相同的字放在一起,上面一个人,下面两个人呢?(生:“众”)什么意思呢?(生:很多人在一起)像这样,人挨着人,人挤着人,好多好多的人,我们就说,人数——众多(词卡)

师:两个人变成“从”,三个人变成“众”,读词条

(2)学习“森”

师:“人”字可以做这些有趣的变化,这个字(PPT出示“木”)也能这么变。谁来变?

两个木变成——?那三个木叠在一起呢?(生依次答,评价:前鼻音读得真好!)

师:就这样,许许多多的树木生长在一起,连成一片,就成了茂密的森林。(品读森林)

生仿写儿歌,交流并朗读。

3.朗读前4句

师:刚才,我们把不同的字放一起变成了新字,相同的字放一起也变成了新字,这些字你都认识了吗?我们一起来读一读。(生齐读生字卡,每字两遍)

师:这些会意字都藏在了我们的小诗中,让我们来打着节奏读读吧。(生看板书,拍手齐读)

三、学习5 、6句,积累语言

1.听老师范读

师:这首小诗不光写得有趣,而且还告诉我们一些道理,就藏在第5 、6句话中,请翻书,P72,听老师读,注意听清字音,认清字形。

2.学生自读这两句话,注意读准字音,认清字形,读通句子。

3.试背诵《日月明》

这节课我们一起学习了《日月明》,相信你已经记住了。

四、结束语

孩子们,今天我们认识了这么多的会意字,在我们的共同努力下,还一起读好了这首小诗,这就是“众人一条心”,下节课,我们就把课后的生字美美的写在田字格里。