一位小数的加减法优质课教案内容｜教案在线预览

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一位小数的加减法教学目标:1. 使同学们理解小数加减法的意义,掌握小数加减法的计算法则。2.让学生经历一位小数加减法计算方法的探索过程,会正确计算一位小数的加减法。3.在解决问题的过程中,让学生体会一位小数加减法与现实生活的联系,培养学生根据信息提出数学问题和解决问题的能力。教学重点:理解小数加减法

资料类型：教学教案文档

所属课文：一位小数的加减法

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2018-06-05 16:56:00

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学校：洛阳市涧西区景华实验小学

一位小数的加减法优质课教案内容

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2018-06-05 16:56:00

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一位小数的加减法

教学目标:

1. 使同学们理解小数加减法的意义,掌握小数加减法的计算法则。

2.让学生经历一位小数加减法计算方法的探索过程,会正确计算一位小数的加减法。

3.在解决问题的过程中,让学生体会一位小数加减法与现实生活的联系,培养学生根据信息提出数学问题和解决问题的能力。

教学重点:理解小数加减法的意义。

教学难点:让生自主探索得出小数加减法的计算法则。

教学过程:

一、创设情景

出示情境图1:

小明的妈妈今天到菜市去买菜。买肉用去6元5角,买蔬菜用去3元4角。

教师:根据图上的信息,你能提出哪些数学问题?

二、探究新知

(一)1.生汇报:

买肉和买蔬菜的一共用去多少钱?

买肉比买蔬菜多花去多少钱?

(1)谁能列出算式?

点名学生列式 :

6元5角+3元4角= 6元5角-3元4角=

(2)合作探索算法。

教师:这两个算式该怎样计算呢?

同学们先分组讨论,然后再汇报交流、讨论的结果。

2.教师:请大家想一想,在用竖式计算时,要注意什么问题呢?

竖式计算时,要注意与整数加减法一样,把相同数位上的数对齐后才能相加减。

3.尝试练习 0.3+7.5= 9.7-5.4=

学生独立完成后,集体订正。

(二)出示情景图2

教师:你能根据图上的信息,提出数学问题吗?教师根据学生的回答,把问题板书在黑板上。

1.点名列出算式:0.8+0.6= 0.8-0.6=

2.生尝试交流。

学生先独立尝试探索算法,然后与同桌相互交流。

3.全班交流。

讨论,明确算理

(1)这两道题与前面两题(例1)比较,有什么不同?

(2)十分位上不够减,怎么办?十分位上相加满10,怎么办?学生讨论后,全班交流。

(3)请同学们想一想:小数加减法与整数加减法有什么相同点?计算时要注意什么?

学生讨论后作答。计算时要注意相同数位上的数对齐,也就是小数点要对齐;当十分位不够减时,要从个位退1,在十分位加10再减;当十分位相加满10 ,要向个位进1。

三、巩固练习

出示习题,学生先独立完成,再集体订正。

四、课堂总结

说说通过这节课的学习,你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：一位小数的加减法优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一位小数的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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