1 夏教学设计及课堂实录

《夏》教学设计

教学目的:

1、有感情地朗诵课文,了解夏天的特点,体会作者赞美夏天,赞美大自然,赞美劳动者的思想感情。

2、体会作者用词的准确性,品味作者富有魅力的语言。

3、联系学生的生活经验,发散学生的思维,尽量“用教材教”。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、联系生活,自然导入:

现在是什么季节?春天有什么特点?你喜欢春天吗?为什么?春季之后是什么季节?回忆一下,你印象中的夏天是什么样?你喜欢吗?为什么?梁衡是我国当代文学家,他眼中的夏天是什么样的?这节课我们继续来学习《夏》这篇课文。

二、联系生活,走进文本。

(一)学习夏天的第一个特点:气氛热烈

1.联系生活,引出热烈: 春天的草是什么样子?夏天的草呢?春天的树叶你怎么形容?夏天的呢?春天的蜜蜂蝴蝶什么姿态?夏天的蝉儿呢?春天的太阳?夏天的太阳呢?春风?夏天的风?通过这些对比,你认为夏天有什么特点?我们来看作者怎么说?

2.读文本,感受热烈:

提问:在作者眼里,夏天有什么特点?

3.看图片,体会热烈:作者是怎样把夏天热烈表达的那么生动呢?

因为他抓住了一些典型景物,写出来景物的特点。刚才读了课文已经初步感受,下面来看图片,加深感悟。看到这一幅幅图片,你想到书中的哪个词语?和春天相比,夏天的草儿、树叶、蝉儿、太阳、麦田热烈吗?

用自己的话说说下面这两句话的含义

(1)火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,热风浮动着,飘过田野,吹送着已熟透了的麦香。

烘烤一词用的好不好?可以换掉吗?为什么?

(2)春天的灵秀之气,经过半年的积蓄,这时已酿成一种磅礴之势,在田野上滚动,在天地间升腾。夏天到了。

4.发散思维,列举热烈:

你认为夏天还有哪些事物是热烈的?

(学生:夏天的雷,震耳欲聋;夏天的大暴雨,像瓢泼一样。)

5.再读文本,表达热烈:

(二)联系生活,感受活力:

1.联系生活,感受夏之色:

春天的嫩竹什么颜色?秋天的枫叶呢?红色是暖色调,绿色是冷色调,冷暖色调之间的过渡色是什么?那么夏在春秋之间应该是什么色?我们来看作者怎么说?读课文第二自然段前三句:

夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点,这大约有其中的道理。

春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,洋溢着成熟的气息。

请说一说:哪些事物颜色是金黄的?(学生:麦田,杏儿,向日葵,阳光)

当然了,这是作者的说法,你眼中的夏天是什么颜色?(学生:

粉红色,如荷花,夹竹桃;红色,如凤仙花,紫荆花;碧绿的,如树林;五颜六色的,如七彩的太阳花。)

2.联系生活,感受活力:

春天是播种的季节,秋天是收获的季节,夏天处于春花秋实之间,是一个生命交替的旺季。回忆一下,夏末高粱、玉米的长势怎么样?看作者怎么写?读课文第二自然段后三句:

夏天,正当春华秋实之间,是一个承前启后、生命交替的旺季。你看,田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧,无不迸发出旺盛的活力。

3. 出示图片,体会活力:

看到这些图片,你想到文中哪些句子?

体会句子含义:

你看,田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧,无不迸发出旺盛的活力。

4.发散思维,列举活力:

你还知道夏天哪些植物或农作物生命力很旺盛?

(学生:花生,黄豆,芝麻,红薯等庄稼,还有苹果树、柿子树、葡萄树等水果;)

5.再读课文,表达活力:

(三)联系生活,感受紧张。

1.联系生活,回忆忙碌:夏天,你家里有什么农活?说一说割麦子的情景?麦子割完以后,还有什么农活?那你们知道20多年前没有大型机械化时,农民伯伯怎样割麦吗?

2看图片,体会忙碌:看了这些图片你有什么感受?请你评论一下夏天的人们。我们来看作者怎么说?

3.读文本,感受忙碌:

体会句子含义:田家少闲月,五月人倍忙。

4.发散思维,列举忙碌:

你认为夏天还有谁很忙碌?

(学生:中考高考的莘莘学子,他们为了心目中理想的学校做着最后的拼搏冲刺。)

5.再读文本,表达紧张:

(四)作者眼中的夏天都有哪些特点?齐声朗诵最后一段:

(五)发散思维,谈论夏天:

你眼中的夏天还有什么特点?先写一写,再说一说。

(学生:夏天是圣洁的,你看那池塘中亭亭玉立的荷花;

夏天是活泼的,你看那天空中成群结队飞来飞去的蜻蜓;

夏天是喧闹的,你听池塘中那蛙声一片

夏天是火红的,你看夕阳下那一片燃烧的晚霞;

夏天是多姿多彩的,你看家家户户那五颜六色的花儿。

夏天是神奇的,你看雨后天空中美轮美奂的彩虹

夏天是顽皮的,狂风暴雨说来就来,说走就走。)

三、课堂小结:

1.分析一下本文的结构及好处:

2.本文的写作特点:本文是一篇散文,情景交融是它最大的特点。

四、拓展延伸:写作指导,说一说你眼中的四季。

春天:春天小草树木有什么变化?哪些花开了?春天你都喜欢做什么事?春天有什么特点?

夏天:夏天草儿树木庄稼有什么特点?夏天又有哪些花开了?

夏天里有哪些趣事?夏天有什么特点?

秋天:秋天草儿树木有什么变化?庄稼呢?秋天有花吗?秋天,秋天咱这里有哪些水果成熟了?

冬天:草儿树木有什么变化?冬天有花吗?冬天有什么趣事?

五、作业:

1.朗诵课文,默写本课生字词;

2.推荐课外阅读:朱自清的《春》,梁衡的《秋》