望洞庭ppt课件课堂实录

语文四年级下册人教2001课标版

第1课《古诗词三首》--«望洞庭»教学设计

教材分析:

本单元围绕“壮丽的祖国山河”这一主题安排课程内容。单元教学目标为:通过欣赏祖国的大好河山,去体会作者对山山水水的热爱之情,并体会作者是怎样用优美词句表情达意的。《望洞庭》是本单元第一课第二首古诗。作者是唐代诗人刘禹锡,诗人选择了月夜遥望的角度,把千里洞庭尽收眼底,抓住最具有代表性的湖光和山色,通过丰富的想象和形象的比喻,让洞庭湖的宁静、和谐之美跃然纸上,给人以莫大的艺术享受.

学习目标:

1.会认识本课的生字,并会读写遥望、银盘、青螺“等词语。

2.能正确、流利有感情地朗读课文,背诵古诗。

3.会通过看注释等途径,边读边想象画面,感知古诗的大意,并体会诗人喜爱洞庭湖之情。

教学重点:

体会诗人喜爱洞庭湖之情

教学难点:

过看注释等途径,边读边想象画面,感知古诗的大意教学方法:

1.自读感悟法,以质疑汇报为方法突出学生个体体验。

2.情境再现法,直观感受洞庭秋天月夜之美。

3.自主、合作、探究的方法,体会诗人对洞庭的喜爱之情。

教学准备:

电子白板ppt课件

教学流程:

一、教师导学,创设情境,初识诗人揭诗题

1.谈话导入:我们的祖国山河壮美,风景如画,哪些如诗如画的美景引得无数文人墨客以诗词佳作赞美。如被称为“天下奇观”的钱塘潮,“飞流直下三千尺”庐山飞瀑,“淡妆浓墨总相宜”的西湖,今天我们将走进祖国的另一处山水。(播放视频)

2.播放画面叙述:

现在呈现在大家面前的是中国第二大淡水湖——洞庭湖,它在湖南省北部,号称“八百里洞庭湖”。那里最大的特点便是湖外有湖,湖中有山,水天一色,真是绚丽迷人。

3.(播放洞庭湖风光课件后),说:“历代文人墨客为之倾倒,留下了许多美诗佳句。在一千三百多年前,唐朝诗人刘禹锡看到洞庭美景,写下了一首千古佳作。(板书:望洞庭)(注重书写“庭”)(田字格出示)

4.简单了解刘禹锡。

今天,我们就随着刘禹锡一起去欣赏他眼中的洞庭美景。二、初读正音,感受诗的韵律美

1.学生自己练读。(时间两分钟)

(要求:能读多少遍就读多少编,每读一遍要有一遍的目的,能读正确了,就试着读流利,能读流利了就读出节奏,能读出节奏了,就要求自己背诵。)

小结:孩子们,你读书时的模样、读诗的声音,都将给我带来美的感受。)

2.检查反馈。(出示节奏)

三、探究展示,感受诗的意境美

(一)了解背景,为蓄情做准备。

了解学古诗就要了解相关背景知识,你对洞庭湖、诗人有什么了解呢?(总结学法:了解相关的背景知识,并对大量的信息,进行整理,转换为自己的语言,为学诗而准备。这是学诗非常重要的学习方法)

(二)读诗句,赏画面之“和”

欣赏诗句所呈现的画面美,从反复读诗句入手:

一边读,一边画,诗人都望到了哪些景物?借助注释,结合诗句,你望到了怎样的景像?自主思考后小组交流,合作汇报。

1.两相和

(月给了水满怀清辉,水给了月灵动无限,月色与水色交相辉映,相得益彰)

2.镜未磨

(这里的镜指古代的铜镜,(出示课件)古时候使用的铜镜,都是要先打磨一番,才能照出样子,而未磨的镜面,平而不滑,明而不亮,朦朦胧胧。)在月色下,像一面没有

打磨的镜子,看上去模模糊糊,朦朦胧胧。再加上洞庭湖面,略带水雾,在月色的映照下,湖面和铜镜都是朦朦胧胧,用铜镜来形容月夜湖光,真是恰到好处,这句比喻真是妙不可言)

3.“望洞庭”

A什么是盛靑螺的白银盘呢?(出示插图)

B浩瀚无际的洞庭湖,那湖中翠绿的君山,为何浓缩为精致小巧的白玉盘,一青螺呢?

学生在合作交流探究中,初步欣赏洞庭湖的画面的和谐之美。

(二)知诗意,品自然之“和”

1.品读前两行诗

人们常说:“诗中有画,画中有诗”。别看这首诗仅仅27个字,但是如果你细细地品味,你会发现诗句描绘了一幅美好生动的画面。让我们一起走进这幅生动的画面:学生读前两行诗,想象画面,进行交流

根据学生回答相机引导学生读好诗句。

用你的声音来表达你的感受。

师:是呀,正是月下湖面的平静,朦胧,才让我们感受到湖光、月色的和谐。这份和谐的美应该怎样读?(轻轻地读、读出柔和的美)

(学生试读)

引读:

秋月的清辉静静地洒在湖面,湖面好象披上了一层薄薄

的轻纱是多么的宁静!一起来读——

洞庭湖在淡淡的月光笼罩下,湖面上泛起点点银光,此时那就像一位仙女降落人间,是那么温柔,一起读……*秋夜是最晴朗的,秋月是最皎洁的,秋水是最平静的,尽管刘禹锡接连被贬,但他并不伤感,秋月、湖光融合成为他心中最美丽的画面——

教师小结:一个“和”字让人有多少遐想啊,“和”字就是这首诗的“眼睛”叫诗眼。(板书:和)

2.品读后两行诗。

月光下的洞庭湖,虽然比不上甲天下的漓江,也比不上淡妆浓墨总相宜的西湖,但在诗人的眼中,此时,它就是最美的。让我们继续来欣赏洞庭湖的其他美景。

(1)(山就是指君山,水就是洞庭湖)你从哪里感受到“和”字?

(2)远远望去,洞庭湖和君山的形成的景色,像什么呢?怎么读出感受?

(识记生字“螺”)

真美,月夜下洞庭湖面变成了白银盘,君山变成了小青螺,看起来多么精致呀?你打算怎么读这两句?

(指名读,评价。让我们美美地读好这两行诗,齐读)诵读过诗后,你想象的画面怎么样?(叙述画面)

创设情境引读:

*是呀,陶醉在美景中的刘禹锡,只觉得自己身轻如燕,飘飘欲仙。他忽发奇想,如果能够飞上云端,鸟瞰洞庭山水,

那八百里月光闪烁的湖面,像一只晶莹剔透的银盘!而湖中碧玉般挺立着的君山,不恰好是白银盘中一颗小巧玲珑的青螺吗?——遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。(完成板书简笔画部分)

(三)拓展延伸,感受诗的情感美

自古人称“洞庭天下水”。许许多多有名的诗人,像李白、杜甫、孟浩然都慕名而去,写下了不少经典名篇,传诵至今,我们一起来欣赏雍陶有名的诗句。

1.拓展诗:《题君山》

2.这节课我们一起欣赏了洞庭美景,分享了诗人宁静淡泊的情怀,课后让我们继续了解洞庭湖与刘禹锡。

拓展作业

背一背《望洞庭》

画一画洞庭湖的美景

读一读关于洞庭湖的文章

④赏一赏刘禹锡的诗作

板书设计:

望洞庭

湖光→遥望(山水翠)

和(实写)赞美热爱之情(总写)秋月→像白银盘盛着青螺(比喻)