口语交际：我们做朋友优秀教学设计

春雨的色彩

教学目的:

1.认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。

2.正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

3.有主动积累词语的意识。

教学重点:识字、写字、朗读课文。

教学难点:感受春雨给大地带来的变化;培养学生主动积累词语的意识。

教学方法:以读代讲、读中感悟。

教学用具:媒体资源:视频《春雨的色彩》、视频《整体感知——春雨的色彩》

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、视频导入,激发兴趣

1、播放视频《春雨的色彩》

2、同学们,我们刚才感受了下春雨时的情景,现在,我们来具体感受一下课文吧?同学们在听读的时候,自己在心里默读,并标记好自己不认识的生字,同时通过拼拼音的办法记住它们,读会它们。

3、播放视频《整体感知——春雨的色彩》

二、初读课文,认识生字

1、请学生自读课文,把拼拼音才会读的字圈起来。

2、这些圈起来的字都是我们的新朋友,看看你有什么好办法记住这些字。(线论趣题底颜淋洒滴油欢……等)

3、同桌互读课文,如果有不认识的字,就教教他,还可以问其他同学,每人读一遍。

4、课件出示这些字,请会读的同学展示读。

5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。

6、看视频演示的情景,用一个字抢答a、一群人在雨中(淋)b、洒水车(洒)c、小水珠落下(滴)

7、出词给学生读。

三、读通课文,感知内容

1、生字大家都认识了,课文肯定也读得更好。分小组帮读,老师指定每组一名学生过一会代表小组读,小组成员帮他读流利。

2、朗读比赛,师生评价。

3、感知内容,相互交流:你知道春雨的样子了吗?你听到春雨的声音了吗?你知道田野里来了哪些小客人?

4、课外延伸:自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。

第二课时

一、复习生字,导入新课

二、精读课文,理解积累

1、同学们的字记的很好,课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受,有感情地读一遍课文,并选择自己喜欢的一段精读。

2、讨论交流,指导朗读

调整方案:

方案一:通过读课文你知道了什么?(这一问题较开放,如果学生已从整体上感知课文内容,即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上,就按方案二教学。)方案二:小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的?他们为什么这么认为?(板贴写有字的小写图片和对应的颜色)

3、小组内讨论:a.如果分角色朗读的话,该怎样读争论的语法,朗读好“不对”“不对,不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨、小鸟和大自然。

4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。

5、请一组同学配乐表演读,学生评价

6、同学们,春雨到底是什么颜色的呢?把你的想法说一说,画一画(自选粉笔板画春雨)

7、指导积累。同学们读得真有感情,现在请把你喜欢的词句画下来。

8、课堂练习:读读说说

滴雨滴、水滴……

欢欢乐欢笑……

题题目数学题……

线纺线棉线……

三、指导写字,扩展思维

1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点 2、范写临摹

3、重点指导“绿”字的笔画 4、对照

5、拓展:春雨到底是什么色的?请同学们在下春雨时好好看看,并听听春雨说些什么,把看到的说出来,把听到的写出来。

教学总结

探究活动

1.课前活动

通过观察或者调查,思考春雨是什么颜色的。

2.课中活动

分角色演一演。可以照课文演,也可自编相近的内容演。演之前要把课文读熟。可先在小组里合作准备和表演,再在全班表演。

3.课后活动

跟你的朋友或爸爸妈妈一起把这个故事演一演。

板书设计

地花花

绿

红

黄

4、春雨的色彩小燕子草

小麻雀桃

小黄莺油菜