探索规律教学实录｜教案在线预览

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《探索规律》教学设计得胜小学谢雷平教学内容西师大版小学三年级下册第三单元:三位数除以一位数的除法——探索规律。教学目标1、知识目标:能发现数在运算中的简单规律,能根据发现的规律解决简单的实际问题。2、能力目标:培养探索发现能力,获得对数学的更深入理解。3、情感目标:在探究活动中获得成功的体验,产生积

资料类型：教学教案文档

所属课文：探索规律

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2018-06-05 17:00:00

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学校：平昌县得胜小学

探索规律教学实录

未知

2018-06-05 17:00:00

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关键词：探索规律教学实录

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《探索规律》教学设计

得胜小学谢雷平

教学内容

西师大版小学三年级下册第三单元:三位数除以一位数的除法——探索规律。教学目标

1、知识目标:

能发现数在运算中的简单规律,能根据发现的规律解决简单的实际问题。

2、能力目标:

培养探索发现能力,获得对数学的更深入理解。

3、情感目标:

在探究活动中获得成功的体验,产生积极的情感。

教学重、难点:

会根据发现的规律解决简单的实际问题。

教具准备:多媒体课件。

教学时间:1课时。

教学过程:

一、复习铺垫,谈话导入。

通过复习前面所学习的两位数乘两位数的乘法——探索规律,导入今天的学习内容。

二、创设情景,探索规律。

教学例1

出示情境图,让学生观察,从中获取信息。

1、理解图意

你从图中都获取了哪些信息?学生说一说。

2、填写结果

让学生根据理解,填写下表:

篮球的总个数(个) 8 16 24 8 32

40 8 5

每筐装的个数(个) 8 8

装的筐数(筐) 1 2 3 4

3、小组交流

学生认真观察填好的表格,在小组内交流,说一说你的发现。

教师巡视指导。

4、全班交流

指名学生汇报自己的发现,学生可能会提供以下几个发现:

①、从表中可以发现:每筐装的个数不变,篮球的总个数扩大几倍,装的筐数也扩大相同的倍数。(从左往右看)

②、从表中可以发现:每筐装的个数不变,篮球的总个数缩小几倍,装的筐数缩小相同的倍数。(从右往左看)

5、教师强调

当每筐装的个数不变时,装的筐数是随着篮球总个数的变化而改变的。

教学例2

出示情境图,让学生认真观察,思考情境中提出的问题。

1、小组交流

学生在小组内交流,教师巡视,及时给予指导。

2、全班交流

通过交流,引导学生发现:从图中第三个扇形上的数开始,按顺时针的方向,后一个扇形上的数总是前两个扇形上的数的总和。

三、随堂练习,巩固提高。

学生独立完成课堂活动第1、2题和练习十四第4题,然后教师讲解,集体订正。

四、发散思维,拓展延伸。

学生通过完成练习十四第4题,发现规律:

被除数不变,除数扩大(或缩小)几倍,商反而缩小(或扩大)相同的倍数。五、梳理知识,课堂小结。

除数不变,被除数扩大(或缩小)几倍,商也扩大(或缩小)相同的倍数。

被除数不变,除数扩大(或缩小)几倍,商反而缩小(或扩大)相同的倍数。六、运用知识,完成作业。

1、练习十四第1、2、3题。

2、探究被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数,商的变化。

关于本教案的常见问题

Q：探索规律教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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