13 乌鸦喝水优秀教学设计是什么类型的资料？

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13 乌鸦喝水优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：13 乌鸦喝水优秀教学设计

正文

13 、乌鸦喝水

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2、鼓励学生遇到困难要积极动脑,设法解决。

教学重点:正确、流利地朗读课文。

教学难点:在具体的语言环境中理解"渐渐、升高"的意思,明白遇到困难要积极动脑,设法解决。

一、激趣导入,督查预习

1、导入

晴天,太阳当空照,上完体育课后,同学们有什么感觉,最想干什么?学生回答。顺势让学生猜一猜,“喝、渴”字是什么偏旁,并要求学生说出理由。

2、今天,老师给你们带来了一个新朋友,你们看--(出示乌鸦图片)他是谁?同学们说对了,他就是乌鸦。(板书:乌鸦)识记"乌鸦"这两个字(没眼睛的小鸟眼前一片"乌"黑,鸟前长牙就念"鸦")。

3、学生讲自己对乌鸦的了解,教师用图进行进一步的介绍。

4、乌鸦虽然长得不好看,叫声也不好听,但他却十分聪明,这节课我们就来学习一篇关于他的小故事。看看他是怎样利用自己的智慧喝到水的。(板书:喝水)

5、督查预习

(1)课文有几个自然段?

(2)抽生读课文。

(3)出示生字卡片,开火车认读,教师相机纠正。

二、目标引领自主阅读

1、教师范读全文,要求学生端正地拿书,专心看书,认真听读。

2、学生自由、轻声地朗读课文,注意不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。

3、勾画出乌鸦想办法喝水的句子。

(1)多种形式读一读句子。

(2)说一说乌鸦怎样喝到水的。

4、乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的?(一颗一颗)从这个词语

我们可以看出什么?(小石子多、小乌鸦做事认真、有耐心……) 5、乌鸦能喝到水,不仅因为他勤于动脑,还因为他-善于观察。乌鸦终于喝到了水,你们高兴吗?下面请同学们再大声朗读课文,想象并体会一下乌鸦的心情变化。

三、合作交流品读感悟

1、学生观察插图或实物,想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊,谁再来读这句?

2、乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的?谁来演给大家看看?

(1)同桌一个用石子和塑料瓶进行演示,另一个说看到的情景。

(2)抽学生演示“渐渐、升高”。

(3)让学生用“渐渐、升高”练习说话。

3、你喜欢这只小乌鸦吗?请你用一句话来夸夸小乌鸦。

4、读一读

乌鸦乌鸦本事大,肯动脑筋想办法。

一个一个石子放,困难再大也不怕。

5、出示图,让学生按图背诵课文。

四、拓展阅读综合实践

1、假如周围没有小石子,你能帮助乌鸦想想别的办法吗?学生说,教师进行评说

2、请你阅读《乌鸦喝水后传》

乌鸦喝水后传

自从乌鸦用石子喝到水后,就觉得这个办法十全十美了。

有一天,乌鸦住在那片的森林忽然变成了沙漠。许多动物都逃走了,老乌鸦和它的孩子们也跟着逃走。它们长途跋涉来到了一片荒郊野外,飞的时间很长,又饿又渴。忽然,老乌鸦发现草地上有一杯珍珠奶茶,它很高兴,可是,怎么才喝到呢?它被这个问题难住了。忽然,老乌鸦的脑子里跳出了一个办法,就是用以前的办法,于是飞去找石子。当它飞回来的时候,老乌鸦大吃一惊,看见孩子们每人拿着一支吸管吸奶茶,好不惬意。用吸管吸奶茶既卫生又方便,

老乌鸦不好意思地低着头,觉得自己的办法也不是十全十美的。

通过故事,我明白了,不要老是用一个办法,要想想其它的办法。

资料摘要

13 乌鸦喝水优秀教学设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：13 乌鸦喝水优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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