9 日月明名师教学视频（文字实录）

部编本小学一年级语文第四单元识字教学【设计思路】一是巧妙的借助教材这一载体,精心设计了朗读、讨论、观察、体验、表达等多种多样的语文实践活动。二是借助多媒体手段,运用电脑结合画面识字,从而激起学生浓厚的兴趣。让学生直接面对文本,主动地去读,读准生字;兴致勃勃的去读,读出情感;充分发挥学生的主动性,观察汉字的特点。在课堂上运用不同的记忆方法来识记汉字,启发孩子主动寻求记忆的方法,从而深化对会意字的认识。

【教材分析】《日月明》这篇课文是部编本小学语文一年级上册中识字二的第4课,它是一篇富于情趣的韵文。本文通过对会意字的学习,采用韵文的形式,激起学生的识字兴趣,并掌握这种识字方法。

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在熟读课文的同时认识11个生字,初步掌握运用会意字识记生字的方法。

【重点难点】

1、教学重点:识字和朗读课文。

2、教学难点:在理解课文的基础上初步感知运用会意字的识字方法。

【教具学具资料准备】

1、多媒体课件2、象形字图文结合卡片3、生字卡片4、表情卡片5、奖励小贴纸6、圆形磁铁

【教学过程】

一、创设游戏,激趣导入。

师:孩子们,有一个可爱的小男孩(画娃娃的头和眼睛以及耳朵),他有一双明亮的大眼睛(画娃娃的嘴巴)。今天他走进森林里去找会意字宝宝们玩,可是会意字宝宝们一个都不在家,他找呀找呀,一不小心就迷了路,他着急地哭了起来。

(画泪珠)眼泪顺着脸颊直往下流。

师:孩子们,泪是什么意思?(拿出泪的字卡)

师:对,我们说目是眼睛,目中流水就是泪。(贴泪字在白板上)

师:在这个时候,小男孩走累了,他来到一棵树下(画一棵树),他想靠着树休息一会儿。(师拿出休字的字卡)

师:什么叫做休?

师:人靠树木就是休。(贴休字)

师:你们看,(指着休的左右两边)两个部分的意思组合起来就是一个新的意思,这样的字就叫“会意字”。读一读,会意字,起。(手指着屋顶)

师:孩子们,今天我们要学习的这篇课文中就藏着不少有趣的会意字,如果你们闯关成功,我们就能营救出小男孩啦,你们想去救他吗?那就让我们走进课题吧。

师:齐读课题,日月明,起。

师:看到课题,你有什么发现?

师:孩子们,太阳和月亮挂在天上都可以为我们带来什么?(做手上的动作)师:那明是什么意思?

师:明就是明亮的意思。

师:谁能用明字组一个词。师:读读词语,明亮明亮,明天明天。

师:明是我们今天学习的第一个会意字,我们送它回家。(将明贴在房子中)师:(PPT播放,圈红日字旁)师:亮眼睛的孩子发现明字的哪个部分被圈红了。师:这就是我们今天要学习的新部首,日字旁,读一遍,日字旁。

二、初读课文

师:孩子们,下面请你翻到72页,听老师读课文,我读到哪儿,你指到哪儿。(范读)

师:好,现在,我读一横排,你们读一横排。边读边指。(教读,教读时一定要正音)日月明.......

师:接下来孩子们自由地朗读一遍课文,如果遇到不认识的生字宝宝可以拼一拼(拿出拼的字卡),还可以问一问(拿在手上)。

师:你们说可以问谁?(老师和同学)(师将拼和问的字卡贴在白板上)

师:好,开始。(生自由朗读,教师强调边读边指)师:读好了的孩子坐直示意老师。

师:小兔小兔轻轻跳......(小组加星)

师:有没有小小朗读者愿意来展示一下的?(生读,师评价)

师:我觉得咱们全班孩子也能读得这样棒,读书,准备,小手,指着。日月明,起。(生齐读)

三、识字读词

师:孩子们,生字宝宝坐不住啦,跟着老师读。明明,力力,双双。

师:孩子们,你们瞧,两只手叫做......两只眼睛叫做一双眼睛,两支筷子叫做一双筷子。师:请跟我读,双手双手,双目双目。(拿出词语卡)

师:所以,孩子们,我们把几个叫做一双啊?(2个)师:双这个会意字我们也找到了。(贴回到房子里去)

师:好,我接着读,条,条。(生读)师:心,心。尘,尘。

师:孩子们,这幅图上,汽车的车玻璃和车顶上到处都布满了什么?

生:灰尘。师:灰尘就是小小的泥土。来,读一读。(拿出灰尘的词语卡)师:灰尘灰尘,尘土尘土。

师:尘也是今天要找的会意字,送它回去。(贴尘回到房子里去)

师:孩子们,尘字可有个双胞胎姐妹,它叫(尖)。师:请孩子们轻轻拿出小铅笔,我们仔细观察,只看铅笔的头,是什么样的?(请生说)师:上面小,下面(大)。观察好后,小铅笔,请回家。

师:山清对水秀(柳绿对桃红)。师:孩子们,请跟我念口诀,小大尖,小大尖,上小下大就是尖。(指着尖字)小土尘,小土尘,小小的泥土就是尘。

师:尖字也回家啦。(把尖贴回去)

师:接下来,男男。师:这张图上,你看到了谁在哪里干什么?(一个农民伯伯在田里面收麦子)师:一个男人在田里面干活,孩子们,田里的活大多是体力活,

经常是女人还是男人去做?(男人)

师:那请你们观察男字的上下两部分猜一猜男是什么意思。(指着大屏幕上的田和力)

师:在田里出力就是男的意思。

师:男也是一个会意字,我们带它回家啦。(贴男字)

师:下一个字,从从,起。(生读)师:你看到了几个人在干什么?师:(指着图)一个人在前面走,一个人在后面跟着我们就把它叫做跟从。师:我请2个孩子上来演一演跟从。

师:他在前面走,他在后面跟着就叫做什么?(生:跟从)师:表扬一下这两个演技满满的小演员。

师:来,读两遍词语,跟从,跟从,起。(生读)

师:我们将从贴上去。

师:孩子们,接着读,众众。(生读)

师:你们说众有几个人组成。

师:这幅图上,电影院里坐着许许多多的(观众)师:星期一升国旗时旗台下面站着许多的观众,咱们十一班的每个孩子都是其中的观众,今天我们上公开课,后面也坐着许多的(观众)

师:把观众读两遍,观众观众起。师:孩子们,众是什么意思。师(预设,一人能不能成众,那什么才叫做众。)

师:很多很多人就是众的意思。

师:众也是一个会意字,送它回家。

师:孩子们,接着读,木木,起。(生读)师:两个木加起来就会成为什么字? (林),跟我读,林林,起。师:3个木凑在一块儿就变成什么字啦?(森)师,读两遍,森,森,起。师:你能为森组一个词吗?(森林)师:把森林读两遍,森林森林,起,师:看图思考,我们说林就是一些树,那么森林是什么意思?师:许多许多的树木就叫做森林。

师:最后一个森字我们也送它回家啦。(贴森字)

四、圈会意字

师:孩子们,接下来我们就把找到的这些会意字宝宝从课文里圈出来,只圈前四排。请孩子们拿出铅笔,第一个明我已经为大家圈出来了,那么田力男该圈哪个.......双木林要圈哪些(双,林)

师:圈好后,小铅笔请回家。

师:白毛浮绿水,红掌拨清波。

五、齐读生字,开火车

师:下面,我们把本课的生字每个读两遍。明明,起。

师:徐老师现在可要开火车检验一下孩子们是不是都认识这些生字宝宝啦,(拿出生字卡)火车火车开到哪儿?

(2列火车一起开)(四列火车一起开)(好,徐老师要变换花样了,最后一个大组,4人小组开起来)

师:孩子们,生字认识了,词语宝宝你会读吗?我请小老师教读。

师:小老师,在哪里?(第一横排,请。。。教)

师:你读两遍,全班跟着读2遍。

第二横排......

第三横排.......

师:全班再来把这些词语读一读,明月明月起。

六、再读课文,熟读成诵

师:好了,孩子们,我们把字宝宝送回课文里去吧,咱们拍手读一读,先听老师示范。日月明(拍手)

师:会了吗?

师:孩子们,你们拍手读一读。日月明,起。

师:我相信孩子们都会背了,我们一起展示给家长们吧。全体起立,向后转,拍手背一背,日月明,起。

师:孩子们,你们听家长们都为你们送来了热烈的掌声,我们该对他们说声什么?师:好,全体孩子,向后转。孩子们请坐。

师:一片两片三四片,五片六片七八片。

师:孩子们,我们刚刚已经找回了所有的会意字宝宝,还背熟了课文,恭喜大家通过了重重关卡,成功地就出了小男孩,小男孩也止住了眼泪。(擦眼泪)开心的笑了。(画笑脸的嘴巴)

七、汉字书写

师:最后呀,孩子们,徐老师要教大家写一写木字。

师:谁来说木字有几笔?(生说)

师:你能为我书空一下吗?

师:全班一起来,书空,准备,金手指,竖起来。

师:我们观察,木是一个独体字,要位居中央,它的第一笔横在哪条线上。师:第二笔竖呢?

师:亮眼睛,看白板,看老师书写。(省略,边写边教)

师:请大家描红语文书73页的木字,并在旁边独立写一个。

展示,要有重点,及时点评。

师:好,孩子们,今天的课就上到这里,下课。