10 升国旗优质课教案整理

《升国旗》教学设计

魏容容

学情分析:

我们的小学生在上小学前就已经认识了国旗,每天在学校里都能看到升起的五星红旗,每周还参加学校举行的升旗仪式,可以说,对国旗是比较熟悉的。我在教学中,结合周一的升旗仪式,使学生在学课文的同时结合自己的行动来说说,以此激发学生对国旗对祖国的热爱。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!所以要采取不同的教学组织形式激发他们的热情。

教材分析:

本课有三句,押韵上口,好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗;第二句是说在升国旗时要奏国歌;在空中国旗迎风飘扬。第三句是说在升国旗时,我们要立正、敬礼,这是因为国旗代表着我们的国家。本篇课文要学会认识11个生字,会写四个生字。练习的第1题要求朗读、背诵课文,文中图画的内容是校园里升国旗时的情景。

教学目标:

1、能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。

2、知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情

教学重难点:

重点:能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文

难点:激发热爱祖国的思想感情

教学准备:课件、奖励星星贴

教学过程:

第二课时

一、创设情境、激情导入

提问:你们都在哪里看见过升国旗?

今天老师就带你们去看看首都北京天安门的升国旗。播放视频

二、复习词语

1、学生齐读

2、小老师领读

三、初读课文

1、看看课文有几句话?

2、全班齐读,读准字音,读整齐。

四、精读课文,情感体悟

(1)分析第一句:“五星红旗,我们的国旗”

1、提问:我们的国旗是什么?又是什么样子的?

(五星红旗,旗面为红色,旗面上还有五颗星星,四颗小星星围着一颗大星星) 2、提问:怎样读才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢?(骄傲的读)看谁读的最骄傲?

指名个别读

全班齐读

过渡:升国旗的时候我们能听到什么?

(2)、分析第二句:“国歌声中,徐徐升起;迎风飘扬,多么美丽”

1、介绍国歌

2、解释:徐徐慢慢的意思观看动态图

3、升起的国旗在蓝天下是怎样的?“迎风飘扬,多么美丽”观看动态图

4、让我们在国歌声中,齐声朗读第二句,读三遍

过渡:向着国旗,我们应该怎么做?

(3)分析第三句“向着国旗,我们立正;望着国旗,我们敬礼”

1、向国旗立正、敬礼,表示我们尊敬国旗,热爱我们的祖国,谁能把对国旗、对祖国的尊敬读出来?

点名读

男女分组读

2、以后在星期一升旗的时候你应该怎么做?

五、指导背诵

听老师的问题,试着背诵。

什么旗是我们的国旗?

五星红旗是怎样升起的?

在空中的国旗是怎样的?

升国旗时,应当怎样?

五星红旗是中华人民共和国的象征,热爱五星红旗就是热爱祖国,五星红旗高高飘扬,我想对国旗说:

六、知识拓展

国旗是五星红旗

首都是北京

国庆节是十月一日

国歌是《义勇军进行曲》

国徽

七、小结

学习了课文,我们知道五星红旗是(

),迎风飘扬()升国旗时,我们要(

八、作业布置:背诵课文

学唱国歌

板书:升国旗

教学反思:

。在国歌声中, ),()。)

(

同学们让我们在你们洪亮的声音中结束这节课吧!齐读课文

《升国旗》说课稿

魏容容

一、说教材

《升国旗》人教版小学语文一年级第一册的一篇课文。这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗,以及升国旗时学生应该怎样做,激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有热情的朗读,背诵课文及学会本课生字、词,并且美观地书写。通过这一单元的学习,复习和巩固了所学的拼音,也为今后的课文朗诵打下扎实的基础。全篇课文共有三句话,第一句写五星红旗是我们的国旗;第二句写国旗升起的情景;第三句写升国旗我们怎样做。整篇课文句字简结明了,字里行间表达了对国旗的热爱之情。第一节课我们已经学习了部分生字和初读课文,这节课我们将一起来学习细读课文。

二、说教学目标

根据教材内容,新课程标准对一年级学生的要求及我班学生的实际情况,我确定了以下教学目标:

(一)能正确、流利、有感情地朗读,背诵课文。朗读是低年级学生学习和理解课文的主要手段。

(二)让学生知道我国的国旗是五星红旗,激发学生热爱祖国的思想感情。

我确定这样的目标,目的是通过训练学生朗读、背诵课文及识字,培养学生热爱祖国的情感,使知识和思想教育互相渗透。

三、说学情

小学一年级的课程是学好语文知识的基础,我班学生在朗读、识字等方面的能力都普遍较低,学生学期起课文来相对比较吃力。根据学生的这些实际情况,我设计了以下教法和学法。

四、说教法学法

语文课程标准倡导新的学习方式,让学生学会自主、合作学习,培养学生主动积极地参与精神与合作意识。因此在教学过程中,我采用了以下几种教学方法: (一)“情境教学法”,通过教师的引入,文中的插图展示以及学生对现实中红旗的陈述,激活学生的学习欲望;

(二)“朗读促背法”让学生通过范读、个读、小组读、齐读等多种朗读方法,

以读促背。并从读中领悟思想感情。

(三)“比赛激励法”让学生自主读贴描红,训练美观书写,学生平时学习课文,习惯于老师讲,学生听,在学习上存在较强的依赖性。这节课我让学生通过观看插图和联系实物回答问题;朗读课本、尝试背诵;使学生积极主动地参与到学习中,调动学生的合作学习与交流意识。

五、说教学过程

本课的教学过程分为八环节进行:

(一)情境引入,激发兴趣

众所周知,兴趣是最好的老师,学生的兴趣一旦被激发,教学就起到了事半功倍的效果。因此,首先我是这样引入的:“提问:你们都在哪里看见过升国旗?今天老师就带你们去看看首都北京天安门的升国旗。播放视频”这就把课文中的抽象事物活灵活现地展现在了学生面前。这样可调动激活课堂的活跃气氛。(二)复习词语,初读课文

让学生齐读和小老师领读一起回忆上节课学习的内容,再次朗读课文,并找出这篇课文有几句话。帮助学生加深印象,并为这节课的学习做好基础。

(三)细读课文,领悟情感

首先和同学们介绍五星红旗,再次读在语文教学中是最重要的训练,为了让学生把握有感情地朗读,引导学生:“怎样读才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢?”学生已经了解了国旗,也激发了对国旗的感情,这是要求学生把这种感情融入到字里行间,他们会比较容易接受。然后我组织学生独立朗读、全班齐读,通过各种形式的朗读,让学生流露出对祖国的感情。接着我提问:“升国旗时,你还听到了什么?看到什么?”过渡到下一句的分析。学生积极发言。我紧界着引导:“五星红旗升得多高啊!飘扬在祖国的蓝天上,你能读出来吗?”利用过个和图片,学生尝试齐读三遍。教学第三句时,抓住关键词语(立正;敬礼),再指导学生朗读。点名读,男女分组读,读出尊敬、热爱的情感。

(四)指导背诵

在让学生有感情朗读后,我这样引导学生背诵:听老师的问题,试着背诵。什么旗是我们的国旗?五星红旗是怎样升起的?在空中的国旗是怎样的?升国旗时,应当怎样?通过问题的设计来加深印象。

(五)知识延伸,加深情感

在学生通过朗诵课文对国旗的热爱后,我又设计了最后几个问题:国旗是?五星红旗。首都是?北京。国庆节是?十月一日。国歌是?《义勇军进行曲》国徽?把课堂的知识延伸到是生活上,从而培养学生热爱祖国、热爱国旗的感情,达到教育教学的效果。

(六)小结和作业布置。课堂小结我是这样总结的:学习了课文,我们知道五星红旗是()。在国歌声中,(),迎风飘扬()升国旗时,我们要(),()。同学们让我们在你们洪亮的声音中结束这节课吧!齐读课文。作业是背诵课文和学唱国歌。一方面巩固了本课的知识另一方面又加深了同学们的情感。激发学生热爱祖国的思想感情

《升国旗》教学反思

魏容容

《升国旗》)是一首儿歌,三句六行,押韵上口,好读易背,本课的教学重难点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上,激发学生热爱祖国的思想感情。如何在教学中不牵强附会地强化教育而又使学生真正发自内心地热爱祖国?教学中,我根据学生的心理特点,进行了教学设计,不但激发了学生的学习兴趣、培养了语感,而且使爱国教育落到了实处。

1、联系日常生活,导入新课。

一上课,从图片引入,认识国旗,感知国旗的形象,接着联系实际让学生回想每个星期一早上我们都要做什么,这也和课文的插图联系在一起,一下激活了他们已有的生活经验,使学生回到了升国旗时那庄严的时刻,为进一步学好课文打下了基础。

2、自主拼读字词,突破识字关。

低年级是学习阅读的起步阶段,孩子刚从口语交际进入书面交流,由现实世界进入符号世界,这是一个巨大的飞跃,不是一下就适应的,必须经过不断的学习,帮助他们切实过好认读关。虽然在上节课我们已经学习过生字词了,但为了巩固这节课我还是出示了词语来巩固记忆。

3、分析课文指导朗读,让学生感悟语言,体会情感。

语感是语文能力的核心成分,指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的手段。低年级阅读教学,一定要精心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文,在感情朗读上有一定的难度,因此,要重点指导朗读。在教学第一句话时,我先让学生了解国旗上的五星代表什么,然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感,从而使他们体会到拥有这样的国旗是多么自豪;语文教学不仅仅是传授

知识、培养能力的过程,更重要的是情感、人格的陶冶过程。教学第二句话时,我让学生凭借画面形象,使学生看到我们的国旗飘扬在祖国的大江南北,飘扬在五湖四海,体会到在国旗高高升起时是人们是多么的激动、多么的自豪!学生的激情一下子被调动了上来,在“润物细无声”中受到了深刻的教育。

课后我又重新反思了自己的教学过程,觉得还有很多不足,比如没有能充分地利用形象的生字卡片,错失了一个让学生畅所欲言的地方(学习课文之后,趁学生的情感达到极点时,让学生畅所欲言,“你想对国旗说什么”。)等,更让我深有感触的是今后的语文教学还有许多需要研究实践的地方:

1、要重视学生语言文字的积累。课一开始,我让学生说说国旗什么样子时,学生只能从颜色和形状上来回答这个问题,而且句子短小,不能充分地准确地表达。这就提醒我们教者要重视学生的课外阅读,要真正地引导学生学会阅读,提高阅读的效率,平时要多组织学生交流阅读的收获、体会,多途径地培养学生的口头表达能力。

2、要重视学生学习习惯的养成。本节课上我着重突出学生的听说读写的习惯的训练,如说一句完整的话,专心倾听别人的发言并学习评价,读书时注意节奏和重音,写字时注意姿势和基本笔画的训练等等。这些技能的训练不是一朝一夕的事,在平时的教学中更要持之以恒地训练。

这次上课让我深深感到,精彩和遗憾都是一种幸福的收获,教师正是在这样的幸福中才能得到提高。