资料摘要
«访兰»教学设计教学目标:知识与能力1、自学本课生字词。2、理解课文内容,了解家兰与野兰的不同特点,联系上下文领悟文章的思想内容。3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。过程与方法1、以学生为主体,自读感悟,小组合作学习。2、抓住描写兰的关键词句,通过对比以及联系实际等领悟文章的思想感情。情感、态
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- 所属课文：19 访兰
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- 2018-04-26 11:25:00
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- 学校：邓州市夏集乡篦张小学
19 访兰教学活动设计方案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：19 访兰教学活动设计方案
正文
«访兰»教学设计
教学目标:
知识与能力
1、自学本课生字词。
2、理解课文内容,了解家兰与野兰的不同特点,联系上下文领悟文章的思想内容。
3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
过程与方法
1、以学生为主体,自读感悟,小组合作学习。
2、抓住描写兰的关键词句,通过对比以及联系实际等领悟文章的思想感情。
情感、态度与价值观
1、体会父亲以及作者对野兰的喜爱、赞叹和敬佩之情。
2、感悟兰的品质,使学生懂得,做人要不失自己的本色,不见风使舵,不随波逐流,要勇敢面对挫折,不在挫折面前低头、
教学重难点:
1、重点:通过对比,了解家兰与野兰的不同特点。
2、难点:理解含义深刻的句子,领悟文章的思想感情。
教学准备:
学生准备:搜集有关兰花的名言、诗句、图片等资料。
教师准备:多媒体课件,搜集有关兰花的名言、诗歌、图片等资料。
教学过程:
一、引入质疑
展示有关兰花的绘画作品和实物图片,让学生欣赏,展示有关描写兰花的诗词,让学生朗读。并思考各诗句着重体现了兰花的什么特点。
谈话:兰花形态绰约多姿,给人们带来了愉悦的美的享受。今天,我们一起来欣赏贾平凹先生笔下的兰花又是怎样的与众不同。
揭题质疑。如:为什么用“访兰”而不用“赏兰”?父亲带“我”去访兰的目的是什么?
二、初读知意
朗读课文。
文章按照访兰的缘由、观赏兰花、访兰后的感想分为三部分,请分别给这三部分拟上标题。然后说说文章的主要内容。
在作者笔下,兰花有怎样的引人之处?请把有关描写兰花的语句勾画出来。
侧面描写——家兰:“家里庭院就有了百十余品种……方圆十几里的人都跑来观赏。”正面描写——野兰:“盈尺高的,都开了淡淡的兰花,像就地铺了一层寒烟;香气浓烈极了,气浪一冲,站在峡谷的任何地方都闻到了。”
三、重点研读
读“我”与父亲在访兰过程中的对话。说说从这一段对话中读懂了些什么。
小组讨论后交流。
重点讨论几个问题。
(1)家兰和野兰有什么不一样?
(2)“两个味儿”指的是什么?
(3)“我”对兰花的认识发生了怎样的变化?
(4)父亲带“我”访兰的目的是什么?
说说自己对“这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长,却为着自己的特色而存在着,所以它才长的叶纯、开的花纯,楚楚的有着它的灵性。”这句话的理解。
四、深化认识
读最后一段,说说“不敢”、“后悔”表达了作者怎样的一种思想感情和人生态度?
说说自己读了课文后的体会或感受,谈谈自己今后要做怎样的一个人。
五、拓展
花中四君子,梅,冷香四溢,清韵高洁;兰,幽香清远,神静韵高;竹,坚劲挺拔,傲岸坚贞;菊,凌霜自得,潇洒恣肆。所以梅、兰、竹、菊同有花中“君子”之称
六、作业
1、背诵自己喜欢的部分。
2、你喜欢哪种花草?这类花草有什么品格?仿照此文的写法写一种花草。
板书设计:
19、访育兰甜
家兰
媚访兰访兰俗清爽野兰
纯朴敬兰有灵性 兰
以兰育人寻求为人之道
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-26 11:25:00
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5ygggwenku_16222
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关于本教案的常见问题
Q：19 访兰教学活动设计方案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《19 访兰》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。