3、认识米教案设计｜教案在线预览

资料摘要

认识米学习内容：苏教版第三册第五单元教材第64页例5。学习目标：1.使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度概念。2.使学生初步学会用尺量物体长度的方法。3.培养学生独立思考和团结合作的精神。板书设计：认识米1米＝100厘米学习过程：第一部分学习探究引入

资料类型：教学教案文档

所属课文：3、认识米

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

115

下载次数

更新时间

2018-04-23 21:01:00

来源学校

学校：邵东县廉桥镇第二完全小学

3、认识米教案设计

未知

2018-04-23 21:01:00

115

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：3、认识米教案设计

正文

认识米

学习内容：苏教版第三册第五单元教材第64页例5。

学习目标：1.使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度概念。

2.使学生初步学会用尺量物体长度的方法。

3.培养学生独立思考和团结合作的精神。

板书设计：认识米

1米＝100厘米

学习过程：

第一部分学习探究

引入：测量的标准不同，量出的结果也就不同。因此测量时我们需要统一的测量标准，这就是长度单位。今天我们就来认识其中一个长度单位“米”。（板书课题）

探究过程：

1.认识米

主问题1. 观察米尺你有什么发现？

第一步：

自学探究

自学要求“0”在哪里？

第二步：

互学探究数一数米尺中厘米的刻度，看一看1米是多少厘米？

号和2号说给1号听，共同理解图意。

第三步：

展学探究米是多少厘米？

展评要求请学生用手比划一下1米有多长。

展学表达 2. 试一试。

主问题2. 在量的时候为什么铅笔的左边要对准0刻度？不对齐行吗？

探究过程：

第一步：

自学探究在测量时我们要注意什么？

自学要求用喜欢的方法研究。

第二步：

互学探究左对齐，尺放平，右读数。

互学要求号和2号量给1号看，共同理解图意。

第三步：

展学探究小组展示。

展评要求用完整的话说一说测量的方法。

展学表达：应从物体的端点开始，一直量到另一个端点，尺子要摆平，这样才能量出长度。（一）基础练习

1.完成“想想做做”1。

2.完成“想想做做”2。

3.完成“想想做做”3。

4.完成“想想做做”4。

(二）拓展练习

跑道一圈长400米，小明明天早晨绕操场跑两圈，他每天跑多少米？

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：3、认识米教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、认识米》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

3、认识米教案设计