一位小数的加减法ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

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一位小数的加减法教学内容:教科书83页例1,试一试教学目标:知识与技能:掌握一位小数的不进位加法和不退位减法的计算方法。过程与方法:经历一位小数假发和减法计算方法的探索过程,能正确地用竖式计算小数加减法。情感态度与价值观:运用一位小数解决生活中的实际问题,体会数学与现实生活的密切联系。教学过程:一、

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所属课文：一位小数的加减法

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2018-06-08 13:04:00

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学校：宣汉县漆碑乡中心校

一位小数的加减法ppt配套的板书设计及意图

未知

2018-06-08 13:04:00

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关键词：一位小数的加减法ppt配套的板书设计及意图

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一位小数的加减法

教学内容:教科书83页例1,试一试

教学目标:

知识与技能:掌握一位小数的不进位加法和不退位减法的计算方法。

过程与方法:经历一位小数假发和减法计算方法的探索过程,能正确地用竖式计算小数加减法。

情感态度与价值观:运用一位小数解决生活中的实际问题,体会数学与现实生活的密切联系。

教学过程:

一、复习导入

师:同学们,我们已经学习过整数的加减法,老师给大家举几个例子,在自己的草稿纸上列竖式计算。

举例:35+36= 78-62= 93+47= 66-48=

自主计算,抽学生在黑板上计算,并请学生说一说整数加减法的计算法则。

师:我们在前面已经初步了解小数,一起来回顾一下。

4元8角=()元3元2角=()元4角=()元11角=()元

抽学生回答

师:今天,我们来学习一个新的知识——《一位小数的加减法》(板书课题)

二、探究新知

师:同学们,老师妈妈今天去超市买菜,买肉用去6.5元,买蔬菜用去3.4元。

(1)、你能获取什么数学信息?

(2)、你能提出什么数学问题?

抽学生回答。师归纳所提问题:

(1)妈妈今天买蔬菜和肉一共用去多少元?

(2)买蔬菜比买肉少用多少元?(或卖肉比买蔬菜多用多少元?)

师:谁能和大家分享分享他是怎么做的?

生1:6元5角=65角

3元4角=34角

65+34=99角=9元9角=9.9元

65-34=31角=3元1角=3.1元

生2:直接元和元相加,角和角相加

6元5角+3元4角=9元9角=9.9元

6元5角-3元4角=3元1角=3.1元

师:这道题完了吗?

生:没有,没写答。

师:如果把6元5角和3元4角用小数表示,分别是多少元?

学生回答:他们分别表示是6.5元和3.4元。

(教师板书)6.5+3.4= 6.5-3.4=

师:我们可以像整数那样列竖式计算吗?又该如何利用竖式来计算这两道加减法呢?

引导学生回答(老师板书)

6 . 5 6 . 5

+ 3 . 4 - 3 . 4

9 . 9 3 . 1

师:观察这两个竖式,你能从中发现什么?这样列竖式又有什么好处?

生1:这样计算更加简便、清楚;

生2:相同数位对齐了的,小数点也对齐了的。

老师强调:一位小数加减法和整数加减法一样,注意必须把相同数位对齐,再按照整数加减法计算法则进行计算,两个小数的小数点要对齐。

三、巩固深化

自主完成83页试一试内容,抽学生板演

师生共同讨论回顾一位小数加减法的计算方式

四、课堂总结

师:通过今天一位小数加减法的学习,你有什么收获?

五、作业超市

完成练习册、课本上练习十九1、2题

板书设计:

一位小数加减法

妈妈今天去超市买菜,买肉用去6.5元,买蔬菜用去3.4元。

6.5+3.4= 9.9(元) 6.5-3.4=3.1(元) 6 . 5 6 . 5

+ 3 . 4 - 3 . 4

9 . 9 3 . 1

注意:一位小数加减法和整数加减法一样,注意必须把相同数位对齐,再按照整数加减法计算法则进行计算,两个小数的小数点要对齐。

关于本教案的常见问题

Q：一位小数的加减法ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一位小数的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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