初步认识轴对称图形教学目标设计

初步认识轴对称图形

教学目标:

1、感受生活中的对称现象,初步建立起对称的概念。

2、经历观察、操作、交流等过程,在此过程中有积极的学习心态。

3、感受生活中物体的对称美,体验到学习数学的乐趣。

教学过程:

一、情境导入

老师给你们带来了一份礼物,要送给这节课表现最好的孩子(拿出两只蝴蝶,其中一只翅膀不对称)说说你更喜欢哪一只,为什么?揭示课题——对称

二、自主学习

1、感知对称现象:例1

除了蝴蝶,老师这儿还有很多美丽的图片,你们看!(出示天枰PPT)图上画了什么?你觉得它是对称的吗?为什么?

生:..............(因为从中间分开,天枰的左边和和右边一样,所以是左右对称)

出示瓢虫PPT,你觉得它是对称的吗?为什么?

生:..............(因为从中间分开,瓢虫的的上边和和下边一样,所以是上下对称)

出示8字,你觉得它是对称的吗?为什么?

生:..............(因为从中间分开,8的的上边和和下边一样,所以是上下对称或8的的左边和和右边一样,所以是左右对称)

出示其他图片,你觉得它们是对称的吗?同桌先说一说,全班汇报

师小结:通过观察,我们发现,把这些物体从中间分开有的是左右对称,有的是上下对称,这便是对称现象(师PPT示范蝴蝶对折后左右两边完全重合) 2、说一说身边的对称现象:

同学身上的对称现象

教室里的对称现象

生活中的对称现象

我们的数学知识是严谨的,如何验证一个图形是否是对称的,我们可以用对折的办法(师PPT示范蝴蝶对折后左右两边完全重合)

三、小组合作例2、例3

1、孩子们,你们能不能像老师这样通过对折的方法,找出信封里的对称图形?小组按要求合作完成题单,看哪一个小组完成的又快又准。(希沃助手)

2、小组汇报结果,边对折边说说为什么(一个图形可能有不同的折法)

3、拿一个自己喜欢的对称图形轻轻地对折、打开,观察你看到了什么?

生:......................(中间有一条线,痕迹)

①把图形对折后留下了一条折痕,用铅笔和直尺沿着折痕画虚线

再对折打开,观察虚线两边的部分怎么样?------完全重合,这样的图形叫做——师出示沿虚线倒写的“轴对称图形”字样PPT,教师变魔术,师说123,生说翻过去,然后出示正写的“轴对称图形”生齐读同时师板书轴对称图形。

四、拓展训练

1、残花还是轴对称图形吗?(PPT演示动画过程)

2、画一个轴对称图形的一半,猜猜我画的是什么?(在黑板上画出花瓶的一半)接着画另一半,如果你觉得老师画的漂亮你就鼓鼓掌,不漂亮就跺跺脚(画

出很丑的另一半)

师:其实老师很想把这个花瓶画漂亮,两边画的一模一样,可是这太难了,我做不到,你们也做不到,就连坐在后面的老师也做不到呢。那怎么办呢?生..........

师:我有法宝(拿出一张纸对折,然后画出图形的一半,接着剪一剪打开就是我们想要的图形了)不信你看——师示范剪出花瓶,你们想不想也动手剪一剪,用自己的双手创造出一个美丽的轴对称图形,那就动手试一试吧。(师巡视播放音乐,剪出的图形在黑板上展示)

师:孩子们创造出来的图形非常漂亮,老师也创造出了一些图形,你能根据这一半图形想象另一半,猜出整个图形吗?

3、欣赏图片,感受对称美。(101教育PPT)在我们的日常生活中,对称的形式随处可见,具有对称美的建筑物,我国最有魅力的国粹之一—京剧脸谱;景物倒影形成的奇妙的对称之美,剪纸艺术更是将对称美发挥到极致。

四、总结——孩子们,通过今天的学习,你会判断轴对称图形了吗?说一说你的方法