1 天地人公开课参赛课教案

1.天地人(第一课时)教学设计

嘉定区实验小学吴可雯

一、教学目标:

1.能用不同的方法识记“天、地、人”3个生字,简单了解“天、人”的字形转变过程。

2.能正确地朗读生字,读准“人”的发音。

3.初步学习朗读课文。

4.能认真听老师讲神话故事:“盘古开天地”和“女娲造人”。能从故事中初步了解“天、地、人”的由来。

二、教学重点、难点:

1.教学重点:用不同的方法识记生字;能正确朗读生字。

2.教学难点:用不同的方法识记生字;初步学习朗读课文。

三、教学准备:

语文书、PPT、生字卡片

四、教学过程:

(一)游戏导入,激发兴趣:

1.经过之前学前准备期的学习,小朋友们已经渐渐适应了小学生活。从这节课开始,我们就要进入识字王国去认识更多的汉字朋友了!跟老师一起读一读这两个字:识字

2.“相反词语对对碰”游戏:

A.在进入识字王国之前,老师先来考考你们的反应能力!我们来做一个“相反词语对对碰”的游戏。比如说:我说“左手”,你说“右手”,我说“上面”,你说——“下面”。小朋友们真聪明!那么坐坐好,游戏开始!

B.我说“前面”,你说——;我说“男生”,你说——;我说“高”,你说——;我说“天”,你说——

C.小朋友们可真厉害,反应真快!一起夸夸自己!

(二)听故事,引出课题

A.认真倾听神话故事:盘古开天地

你知道“天”和“地”是怎么来的吗?听老师给你们讲一个故事你们就明白了。故事讲完,哪个小朋友听得最认真,老师奖励一颗星星。

B.我们头上有天,脚下有地,我们生活在天地之间,我们是——人。

C.看看老师写课题。

D.齐读课题,声音响亮:1.天地人

(二)观察图画,不同方法学习生字

1.观察图片,找找“天、地、人”在图画中的位置:

A.亲爱的孩子们,这是一幅非常著名的画。你们看,这上面是——天空(生答),这下面是——大地(生答),而这中间站着——人(生答)。是啊!人站在这天地之间,多么渺小啊!

B.我们这节课要学的三个字就在这幅图中,它们分别是“天、地、人”。

2.用不同的方法识记“天、地、人”:

(1)学习生字“天”

A.观看字形变化,猜测生字:

接下来,老师考考大家,看看聪明的小朋友能不能从字形演变中猜出这是什么字。B.演一演,感受字形:

是啊,这就是“天”字。甲骨文中的“天”字就是一个人顶着一片天空的样子,就像盘古一样。(板书:人---天)谁愿意上台演一演?

C.读准字音:

请跟我读。跟小老师读。

(2)学习生字“地”

A.读准字音:

与天相对的就是——地(出示生字卡片),男孩子跟老师读,女孩子跟老师读。B.认清字形:

老师遮住这个字的右半部分,露出的字是——土。是啊,地是跟泥土有关的。

老师遮住这个字的左半部分,露出的字是——也。小朋友认识的字真不少!

C.学习“加一加”的识字方法:

像这样的字,我们可以用“加一加”的方法来记住它。谁来试试“加一加”?跟老师学:“土加也,地地地”。

D.观察图片,给“地”字“找朋友”

看看图片,我们来给“地”找朋友!(草地、雪地、菜地)。一起读一读。

(3)学习生字“人”

A.听故事,了解“人”的由来:

我们知道了天和地是盘古开辟的,那人又是哪来的呢?听老师再讲个故事。这次老师把五角星给坐得端正,听得仔细的小朋友。

B.读好字音:

这个字你们已经认识了。(出示生字卡片)但读好它可不容易!跟老师好好读一读,舌头卷起来一些。开小火车读一读。

C.“找朋友”法认识汉字

这世界上有许许多多种人,请你好好想一想,给“人”找找朋友!(点名答,一字开花板书)看看老师给“人”找到了哪些好朋友,一起读一读:男人、女人、好人、坏人、白人、黑人、中国人、外国人……

D.积累识字方法:

像这样给一个字找上另外一个或几个字,让它们成为朋友,就叫做组词。以后我们可以用组词,也就是找朋友的方法来认识识字王国里的汉字!

E.了解“人”字的演变:

其实我们的汉字经历过许多的变化,慢慢才演变成我们现在看到的样子。和“天”一样,“人”字也经历了一系列变化。一起来看看“人”字是怎么变的吧! (四)手指点字,读读课文:

1.过渡:小朋友们认识了三个新的汉字朋友,我们一起翻开书本读一读、认一认它们吧!

2.听读课文:

A.听老师读一读课文,小耳朵,仔细听。老师读到哪里,手指点到哪里。

B.学老师读一读课文,坐端正,声音响。一边读,手指一边指。

(五)复习巩固,布置:

1.今天我们学了好多本领,特别是认识了三个新的汉字朋友。我们来玩一个叫号

游戏,老师看看你们还认不认识它们。

2.这些汉字朋友其实隐藏在我们生活的每个角落,仔细观察就能找到他们。回家请你找一找生活中哪些地方出现了我们今天学过的生字。

五、板书设计:

1.天地人

人---天

人