11.2 题西林壁教案1｜教案在线预览

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课题11 古诗二首学习目标1、有感情朗读古诗,背诵古诗。2、细心阅读,理解诗意,交流感悟,体会借物喻理的写法。3、领悟诗的内涵,从中感悟生活的哲理。重点难点感情朗读古诗,背诵古诗。理解诗意,体会借物喻理的写法。过程与方法调整与反思教师活动学生活动一、激情创境同写庐山相比,诗人苏轼的《题西林壁》却另有

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所属课文：11.2 题西林壁

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2018-06-04 14:17:00

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学校：凌海市实验小学

11.2 题西林壁教案1

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课题11 古诗二首

学习目标1、有感情朗读古诗,背诵古诗。

2、细心阅读,理解诗意,交流感悟,体会借物喻理的写法。

3、领悟诗的内涵,从中感悟生活的哲理。

重点

难点感情朗读古诗,背诵古诗。理解诗意,体会借物喻理的写法。

过程与方法调整与反思

教师活动学生活动

一、激情创境

同写庐山相比,诗人苏轼的《题西林壁》却另有一番意境,让我们跟随着作者去欣赏,去品味这首诗

二、合作探究

初读了解

1、知诗人,解诗题。

题西林壁:书写在西林寺的墙壁上。

2、抓字眼,明大意。

细读讨论

3、课件出示学习要求,学生按要求分组学习

(1)自由诵读,并借助拼音读准字音。

(2)同桌互读,互相评议,互相指点。

(3)自学古诗:根据课前所查阅的资料理解字词的意思,画出不理解的词语。

精读指导

(4)汇报交流,引导有感情地诵读。

第1、2句:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。

读诗题《题西林壁》

(学生汇报作者资料)苏轼,北宋政治家、文学家、书画家,字子瞻,号东坡居士。与其父苏洵、其弟苏澈合称“三苏”。

学生按要求分组学习

交流已经读懂的字词,解决不理解的问题,教师巡回指导

句意:从正面看成岭,从侧面看成峰,从远处、近处、高处、低处看,庐山呈现各不相同的样子。

第3、4句:不识庐山真面目,只缘身在此山中“。

不识:看不清。缘:因为。

4、指导朗读

1、2句读出气势,有强弱对比,要读出起伏。3、4句读出深刻的哲思和意韵。

5、入意境,悟诗情。

(1)放庐山幻灯片,说说为什么诗人身在此山中却反而认不清庐山的真面目呢?

(2)想想我们的生活中有这样的情况吗?

三、训练检测

1、《望庐山瀑布》和《题西林壁》都是描写庐山的,比较一下它们有什么不同?

2、吟诵两首古诗,细细品味不同的韵味。

3、美文推荐。崔颢的《黄鹤楼》

句意:看不清庐山的本来面目,只因为自己身在庐山之中,看来看去,只能看到庐山的一部分。

让学生想象当时的情景

(对于比较复杂的事物,如果不能全面客观地进行分析,就可能被局部现象所迷惑,不能全面、准确地认识这个事物。)

引导学生探究诗人不同的艺术构思。

吟诵两首古诗

板书设计:题西林壁

横看——成岭

写景侧看——成峰

远近高低——不同

明理不识——真面目

只缘——此山中

关于本教案的常见问题

Q：11.2 题西林壁教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11.2 题西林壁》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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