Unit 1 Will you help me?ppt课件配套教案内容

义务教育教科书外研社出版四年级下册

《Module8Unit1 Will you help me?》教学设计

卫东区豫基实验小学

马向向

2018年3月10日

Module8 Unit1 Will you help me?

一、教学内容

New Standard English

Module8 Unit1 Will you help me?

二.教学内容分析

本单元的教学内容是表达请求和意愿。

本课的课文情境是Daming即将去纽约看望他的表兄Simon, 他问Fangfang该给Simon 带什么礼物,Fangfang 给Daming提出的建议。

本模块要求学生掌握重点句型:Will you…?及回答: Yes, I will. / No, I won’t.和用will的相关形式来表达意愿,通过句型的学习和操练,培养学生的语言运用的能力及观察思维想象能力,同时,增强学生对英语学习的积极性,使其主动地学习英语。

三、教学目标

1.语言知识目标

1. 能够正确听、说、认读单词Paper,Chinese,so, word, of course 等。.

能够听、说、认读并会使用句:

What about a Chinese kite?

Good ideal! I’ll make a kite!

Will you help me…?

Yes, I will./ No, I won’t.

2.语言技能目标

学会如何给别人提建议,能运用已学语言表达请求和意愿,通过创设情境,综合运用所学语言进行交流,培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力。

3.情感态度及文化意识目标

①增强亲情和友情意识;培养团结友爱、关爱他人的品质。

②为学生搭建交流平台,促进同学间的相互了解、交往,进一步提升学生的人际交往

四、教学重点与难点

教学重点:

能够听、说、认读并会使用句:

What present can I take?

What about a Chinese kite?

Good ideal! I’ll make a kite!

Will you help me…?

Yes, I will./ No, I won’t.

教学难点:

在日常对话中能灵活运用所学重点句型进行口语交际。

五、教法与学法

在本课中,我主要采用的是任务型教学法,情景教学法,谈话法,练习法等方法,并借助于多媒体辅助教学。

六、教具准备

1 准备本课时的单词卡片。

2 准备多点读笔、多媒体课件、视频等。

七、教学过程设计

Step 1热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Greetings.

2. Review: 出示野餐画面,给学生介绍:“We are going to have a picnic. What will you do? Will you take…?”引导学生回答:“Yes, I will./ No, I won’t.

Step2 课前预览(Preview)

1.T: Today is my cat’s birthday. What’s the present? Do you want to know? Let’s have a look

(1)出示PPT,播放课本活动1动画,让学生观看。

看后问学生:“What’s the present?”学生如果不会回答可以使用汉语。顺势教读新单词“paper”。以及paper fish. 同时引出句型:“I’ll make a paper fish.”。

(2)再次播放活动1录音,让学生跟读。

Step 3 新课呈现(Presentation)

1. 学习句型:What present can I take? What about …? (1)T:Daming is going to visit his cousin in America next Sunday. His cousins name is Simon. What present will he take?课件出示 Daming 头像,以及他的思索“What present can I take?”。

T:Daming是我们的朋友,你会为Daming提出什么建议呢?你可以用:What about …? (…怎么样?)给他提建议。

教师带上Daming 的头饰,请求说:“What present can I take? ”

S1: What about a book?

T: Good ideal!

教师顺势教授短语Good ideal!

(2)Daming的好朋友Fangfang也给他提出了好建议。

看课文,听录音并回答问题。

1.What’s Simon’s present? Is it a toy panda?

(Simon的礼物是什么?礼物是一只玩具熊猫吗?)

讲解课文,使用图片、单词卡片等教具,带领学生学习“Chinese, so, word”,并进行运用训练。

2.学习句型:I’ll …. Will you help me…? Yes, I will.

(1)T: Listen and find “Will”and “I’ll”

(听录音,划出“Will”and “I’ll”.)

Answer questions:

Will Daming make a kite?

Will Fangfang help Daming?

T核对所划出的“Will”and “I’ll”以及问题的答案。

讲解课文,理解句子“Will it be Windy in NewYork? I think so.”(2)观看课文最后一段视频,理解含有“will”的句子。

教师讲解课文,学习单词“Chinese word”并开展练习。Step4 巩固和延伸(Consolidation and Extension)

1.听课文录音,跟读录音,并根据黑板上的关键句型表演对话。

2. I’ll make…. Will you help me…?

T 拿出一个折纸飞鹤,对一生说“:I’ll make a paper crane. Will you help me?”

引导该生回答:Yes, I will./ No, I won’t.

开展多种形式的练习:小组练习、男女生分组练习、同桌讨论练习等。

3.Let’s chant. 用两只老虎的曲调说唱。

help me, help me, help me, help me,

Will you help me ? Will you help me ?

Yes, yes, yes. No, no, no.

Yes, I will. No, I won't.

4. 任务:Mother's Day 母亲节Present for mother(给妈妈的礼物)本周日,即5月14日,将迎来母亲节!What present will you send ? (你将给妈妈送什么礼物?)

Mother's Day is coming!

-----What present can I take?

-----what about...?

-----Good idea! I’ll make....will you help me?

-----Yes, I will./ No, I won't.

同时渗透情感教育,学会感恩父母及亲人等。

Step 5 总结和作业布置(Summing up and Homework )

Today we have learned ....

Homework:

1.L isten and read after the radio for 3 times。(听读课文3遍。)

2.Children's Day is coming! what present will you send to your best friend. Talk about it with your partner.

(六一儿童节来了,你将送给你的好朋友什么礼物,和你的同桌讨论一下,并请求一下他或她帮你一起制作。)

教学反思

如何使教材上的每一个语言文字符号转换为声情交融的话语?如何让每位学生饶有兴趣地主动参与到课堂教学中,让“一花独放不是春,万紫千红春满园”的学生热烈参与的情景出现在课堂中呢?在执教Module 8 Unit 1 Will you help me?这一课时,我对如何培养学生的参与意识进行了实践与探索,设置了相关问题。

课堂的交际活动应以学生为主体,由他们担任重要角色。教师的责任是选择、组织交际活动并促进其开展。在本课的课热身环节,我通过设计free talk:What will you do on sunny day s?引发学生思考,使学生在课前就开始锻炼其表达能力,提高听说能力。同时,在课堂导入环节,教师引导学生帮Daming带什么礼物给Simon出出主意,让学生以主人翁的态度投入到实际情境中,通过学生自己的独立思考和实践活动,来取得良好的教学效果。

采取形式多样的教学手段,让学生置身于教师精心创设的各种真实有趣的情景之中,提高他们的主体参与性。《英语课程标准》中指出“教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与”。因此,我应利用一切可以利用的条件,采用多种教学手段,将学生从枯燥的课堂教学引入尽可能真实的交际情景中,激发学生的学习兴趣,提高主体参与性。