5　生命的药方ppt课件配套教案内容

《生命的药方》教学设计

教材分析:

《生命的药方》讲述了14岁的艾迪救治、陪伴,因输血而感染上艾滋病的10岁男孩德诺的故事,表现了两个小伙伴之间,纯真、善良的友谊。正是有了朋友之间的关爱与生命的呵护,才给了生活在无助、孤独世界里的德诺送去了快乐与内心的安慰。身体的疾病可以用药物来治愈,而心灵的痛苦与孤独,只有靠生命与生命的陪伴与呵护,才能治愈。通过学文,感受艾迪与德诺之间深厚的友谊与理解课题的含义,是全文的重点和难点所在。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容,从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。

教学重、难点:

重点:联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容。

难点:了解“生命药方”的意义,感受艾迪的友谊超越了生与死的界线,闪耀着人性的光辉。课堂实录:

一、交流格言,导入新课

师:同学们,听着你们响亮的问候声,看着你们花一样的笑脸,让我感受到了你们的生命是如此的朝气蓬勃,如此的鲜活美好。孩子们,通过“生命”这一主题单元的学习,你积累了哪些有关生命的名言?

二、初读课文,整体感悟

师:你们的心中产生了很多小问号,提出了一些有价值的问题,下面,自由地读读课文,看看能不能在文中找到答案?(学生自读课文)

师:通过刚才自己读课文,你知道了什么?

(课件出示:德诺的妈妈泪如泉涌:“不,艾迪,你找到了。”她紧紧地搂着艾迪,“德诺一生最大的病其实是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足……”)

生命的药方指的是什么?(生答)(板书:快乐,友情)师:轻声地读一读这段话,这药方里装满了沉甸甸的快乐和友情。(学生齐读)

三、细读课文,深入感悟

(一)走近德诺,感受孤独

师:德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢?请默读课文,在文中去找到相关的语句。(学生自读课文)

(课件相机出示:德诺十岁那年因为输血不幸染上了艾滋病,伙伴们全都躲着他,只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。)

师:“从前”指的是什么时候?

生:德诺生病以前。

师:那时的德诺生病了吗?(生答)没有生病的时候,德诺的生活是什么样子的呢?

师:关于艾滋病,你知道些什么?

生:我知道艾滋病是一种可怕的传染病。

生:艾滋病可以通过血液传播,文中的德诺就是因为输血才不幸染上了艾滋病。

(出示艾滋病补充资料)

师:虽然人与人之间普通的接触,如握手、共用餐具等都不会传染艾滋病病毒,但这一个个触目惊心的数字赫然向我们展示着艾滋病传染的可怕。人们对艾滋病充满了——(恐惧),对得了艾滋病的病人更是——(避而远之)。

(音乐渲染中,出示资料:“能和我说话的,只有家里这条狗”)

师:这是河南省上蔡县一个10岁的艾滋病患儿在的日记中写下的一句话。从这句话中你体会到了什么?(孤独)文中同样得了艾滋病的德诺内心肯定也是这样——孤独,你能用朗读体现出德诺的孤独吗?(课件出示:“德诺十岁那年因为输血不幸染上了艾滋病,伙伴们全都躲着他,只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。”)

(指名读,学生齐读)

小结:德诺是不幸的,但他又是幸运的,为什么说他是幸运的呢?(因为他有一位非常关心他的朋友——艾迪。)

(二)走近艾迪,感受友情

师:艾迪为生病的德诺做了许多事,艾迪为生病的德诺做了哪些事?用简洁的语言概括出来(课件出示)师:即使是妈妈的劝阻,即使面对可怕的艾滋病病毒都不能阻止两个孩子的友情。面对不幸染上艾滋病的德诺,面对孤独无依的朋友,作为他唯一的伙伴,艾迪给他快乐,给他友情。在艾迪陪伴德诺的日日夜夜,给我们留下了哪些感人的小故事?

生:熬草药。

生:陪德诺找医生。

生:在医院里陪德诺玩装死的游戏。

师:面对可怕的疾病,面对一旦传染上,就相当于宣判了死刑的艾滋病,像别的伙伴那样躲着德诺,也是人之常情,但艾迪这么做了吗?(没有)艾迪为生病的德诺——熬草药,给他——找医生,送球鞋,陪他一起——玩装死游戏,在这些小故事中,最让你感动的是哪一个?按照下面的学习要求学习这四个小故事。(出示课件)

自由学习。

①划出句子

②说说自己的感受

读划出的句子

全班交流,交流有关句子,品读,引导体会感情。

▲艾迪告诉德诺,把这些花草熬成汤,说不定能治他的病。

生:最让我感动的是“熬草药”这件事,艾迪作为他的朋友,还给他熬草药很让人感动。

师:透过这碗花草熬成的汤,你仿佛看见了什么?仿佛听见了什么?

生:我仿佛看见艾迪每天辛辛苦苦地帮助德诺采草药,然后花了很长的时间才把药熬好的情景。

生:我仿佛看见艾迪端着熬好的药来到德诺的病床前,他对德诺说:“快把药喝了吧,你的病肯定会治好

的。” ……

师:艾迪在用自己的实际行动给德诺信心和勇气。▲这天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪,他梦见二百亿年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一个人待在那里,找不到回来的路。艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上,说:“以后睡觉,就抱着我的鞋,想想艾迪臭鞋在你手上,艾迪肯定就在附近。”

师:艾迪为什么要把自己的球鞋送给德诺?

生:因为德诺做了一个梦,他梦见······

师:人们常说“梦由心生”,透过德诺的梦,你看到了他怎样的内心呢?(孤独、害怕)你能读出德诺的孤独,害怕吗?(指名读)

反复引读:

德诺是不幸的,因为他不仅要忍受病魔带来的痛苦,还要承受面对死亡的恐惧,于是这天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪——他梦见·····德诺是不幸的,因为他不仅要面对死亡的恐惧,还要承受无人理睬的孤独,于是这天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪——他梦见·····师:艾迪听到他的好朋友是这样的孤独、无助,他是怎么做的?

生:艾迪把球鞋塞到德诺的手上,说:“以后睡觉……想想艾迪的臭鞋在你手上,艾迪肯定就在附近。” 师:其实,艾迪的话里有话呀,他是想对好朋友说,说什么呢?

生:不要害怕,德诺,我会一直陪在你的身边的。师:也许我们无法阻止疾病,但我们可以用孤独的药方——友情来陪伴我们的朋友,多么感人的话语,多么真挚的友情,让我们再读读这个小故事吧。(男女生分角色朗读(女生读德诺的话,男生读艾迪的话,教师旁白)

▲艾迪照旧常常去病房看他。两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士,看见护士们上当的样子,两个人都会忍不住地大笑。

生:艾迪陪着他玩游戏,让他在生病的时候还那么快乐。

生:两个好朋友之间的友情真令人感动。

……

师:德诺在艾迪的鼓励下,没有放弃与生命的抗争,就像飞蛾,就像小瓜苗,就像杏林子,在病房里,即使是在病房时,依然会传出他们欢乐的——笑声。师:在艾迪的陪伴下,德诺离开了人世,德诺是怎样

离开的?

生:

师:是呀,德诺在快乐的游戏中带着满足离去了,德诺在艾迪浓浓的友情下带着满足离去了,艾迪抽泣着说——(课件出示艾迪抽泣着对德诺的妈妈说:“我很难过,没能为德诺找到治病的药”)

四、回归课题,延伸升华

师:艾迪一直认为他没能为德诺找到治病的药,他自责、难过。同学们,你们说他为德诺找到药方了吗?生:他找到了,他找到了生命的药方,那就是快乐和友情,

生:我也认为他找到了,是快乐和友情。

师:艾迪和妈妈都说到了药方,可两人说的药方是一样的吗?艾迪说的药方指的是什么,妈妈说的药方指的是什么呢?

生:不一样,艾迪的药方是治疗爱滋病的药方,妈妈指是的治疗心灵孤独的药方——友情

师:让我们再次大声地告诉艾迪——

(学生再次齐读德诺妈妈的话)

此时,德诺的妈妈把一封信交给了艾迪,孩子们,你们猜猜,德诺会在信中对好朋友艾迪说些什么呢?生:艾迪,非常感谢你为我做了那么多,有了你的陪

伴我不再孤独。

生:艾迪,是你给了我快乐和友情,我为有你这样一个好朋友而感到满足。

生:……

师:孩子们,什么是友情?

师:是呀,友情是天空中最亮的星星,它陪伴着我们度过生命中最灰暗的日子;友情是冬日里的暖阳,它帮我们赶走孤独,带来快乐。友情就是——生命的药方。(齐读课题)

师:下课!

生:老师再见!

师:同学们再见!