资料摘要
口耳目教案教学目标1.认识“口、耳、目、羊、鸟、兔”六个字,认识笔画“竖”,会写“十”。2.通过合作学习、游戏掌握本节课的知识,学会看图识字的方法‘3.感悟象形字的构成特点,感受学习汉字的乐趣。初步了解汉字演变的大致过程,培养学生的探究意识。教学过程一、导入观看仓颉造字的视频,通过问题“这是一个关于
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3 口耳目教学创新设计
未知
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关键词：3 口耳目教学创新设计
正文
口耳目教案
教学目标
1.认识“口、耳、目、羊、鸟、兔”六个字,认识笔画“竖”,会写“十”。
2.通过合作学习、游戏掌握本节课的知识,学会看图识字的方法‘
3.感悟象形字的构成特点,感受学习汉字的乐趣。初步了解汉字演变的大致过程,培养学生的探究意识。
教学过程
一、导入
观看仓颉造字的视频,通过问题“这是一个关于什么的故事”导入本节课的内容。
二、学习“口耳目”
今天老师就将和同学们解开仓颉所创造符号的秘密,看看他们是怎么变成今天的汉字的。这是第一个图形,你觉得他像我们身体的哪一部分?嘴巴,嘴巴我们也叫做口。(贴图)请你看看口字和我们的嘴巴长得像么?口字就像一张张开的嘴巴。请你拼一拼。请一位同学把拼音和生字读出来。(指名三位同学,然后齐读)。生字宝宝听见你们念他的名字,转了转眼睛,说:“虽然我和你们做了朋友,可我在汉字王国里面还是很孤单,你能找找别的汉字和我组成词语么?”(组词)请你跟老师读读这些词语。同学们可真厉害,已经解开了第一张图形的秘密,猎人画的第二个图形出现啦。图上画的是(耳朵),这幅图经过慢慢的演变就变了(帖字)这是什么字啊?谁来拼?指名读,齐读,找朋友)仔细观察耳字和耳朵,发现了什么?接下来看看这幅图是什么? (贴图)谁来读?目和我们看到的眼睛有没有想象的地方?我再请一位小老师来带着大家读读这三个字。这三个字就是我们今天要学习的课题口耳目。齐读两遍。
三、学习“羊、鸟、兔”。
古时候,古人就是将事物变成简单的线条画下来,一直到今天变成了我们的汉字,这些字和事物的形状很相像,我们称他为象形字。跟老师一起读象形字、象形字。在学习象形字的时候,我们可以通过和事物的样子对比记住这些汉字,这是一个很好的方法,你们学会这个方法了么?嗯,现在请同学看看白板上连线题,通过这个方法和同桌互相讨论,拼读生字,完成连线。
“哪对同桌来汇报?我们两个来汇报。”指导找想象之处。指导鸟,不能忘了中间一点,小鸟不能没眼睛,头上一点要看清。指导兔,请你跟我一起念,“兔子耳朵长又长,兔子的头部在中央,前腿长后腿短,短短的尾巴一点点”。连线题都做对的举手,哇,真厉害,看来你们都可以做自己的老师了,这三个生字都学会了,我们可以来玩游戏了。现在我们一起来玩找朋友的游戏,谁愿意来参加?拿到图片的站到讲台前来。没有参加游戏的同学不要感到遗憾,我们来开火车读。huo 火车的火。请你跟老师一起读,要加动作的哦。“我学小羊咩咩叫,咩~我学小鸟飞得高;我学兔子蹦蹦跳。”
四、学写“十”
现在小朋友们会认字了,你会写字么?回忆一下,上节课我们学习的一个笔画是什么?是横也是汉字一。今天我们来学习一个新的笔画,“竖”。这是我们今天要学写的字。由哪些笔画组成?先写什么?先横后竖。小手举起来。把我们之前学的笔画规则连起来。先横后竖,从左到右,从上到下。
五、课堂总结
这节课我们学习了六个生字,会写“十”。我们还了解到要记住跟事物形象很像的字我们可以采用看图识字的方法。其实像我们今天所学的汉字类似的字还有很多,请同学们回去搜集资料,下节课和同学们分享你的成果。
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《3 口耳目》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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