两位数乘整十数教案范文｜教案在线预览

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两位数乘整十数（西师版）三年级下册第2~3页例1、例2。【教学目标】1要作用。2类推的能力。3与生活的密切联系，进一步了解数学的价值。【教学重难点】如何使学生采用多种方法正确、熟练地进行口算。【教具、学具准备】课件、口算卡片。【教学过程】一、复习旧知、导入新课1、口算、填空练习师：刚才我们计算的是两

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所属课文：两位数乘整十数

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学校：重庆市合川区双凤镇云峰完全小学

两位数乘整十数教案范文

未知

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关键词：两位数乘整十数教案范文

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两位数乘整十数

（西师版）三年级下册第2~3页例1、例2。

【教学目标】

要作用。

类推的能力。

与生活的密切联系，进一步了解数学的价值。

【教学重难点】

如何使学生采用多种方法正确、熟练地进行口算。

【教具、学具准备】

课件、口算卡片。

【教学过程】

一、复习旧知、导入新课

1、口算、填空练习

师：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算，孩子们都算得很棒，今天这节课，我们要一起探究两位数乘两位数的口算。（板书课题：两位数乘两位数的口算）

三、新课教学

1、教学例1（课件出示例1主题图）

师：从图中，你知道了哪些数学信息？

师：根据这些信息你能提出哪些数学问题呢？

从学生提的问题中抽出：“A区有多少个座位？”这个问题进行解决教师：要求体育馆A区有多少个座位，怎样列算式呢？（列出算式）教师引导学生思考：怎么口算48×10?

师：哪位同学来说说自己的算法？

学生可能有以下几种方法：

①我是这样想的，10个十是100，48个十就是480。

②40×10+8×10。

③48×5+48×5。

④48×2×5。

⑤10×6×8。

⑥48×9+48×1。

⑦48扩大10倍,就是480。

教师:同学们真会动脑筋,能应用以前学过的知识来解决新问题,那孩子们能用你喜欢的算法来计算第2页的算一算吗?把结果写在书上。(指名学生汇报结果)请同学们观察这几道题(包括48×10),通过口算,你发现了什么?(一个两位数乘10,就是在这个两位数的后面添上个0)

教师:同学们说得真好,真是太棒了,那如果两位数与其他整十数相乘,又该怎么算呢?

2、教学例2

出示例2的情景图

教师:请孩子们观察这幅图,你能提出哪些数学问题呢?

教师:那这些面粉的共重多少呢?怎么列式?

教师:这道题你准备怎么计算?把你的算法先讲给同桌听一听。

谁愿意把你的算法讲给大家听一听。

学生可能有以下几种说法:

方法一:把30分成3×10。因为25×3=75,75×10=750,所以25×30=750。

方法二:把30看成3个十,因为25乘1个十是250, 250×3=750,所以25×30=750。

……

教师:同学们想得好,计算得也很正确,有的同学把两位数乘整十数变成

两位数乘一位数和一个三位数乘一位数的乘法进行口算;也有的同学采用把两位数先乘一位数,再把积扩大10倍的方法。大家用旧知识解决了新问题,老师真为你们感到骄傲!

教师:现在请孩子们用你喜欢的方法计算第3页的算一算中的3道题(集体订正)。请同学们观察这几道题,通过口算,你发现了什么?(两位数乘整十数,可以先用两位数乘一位数,再在后面添上一个0。)

三、巩固学习

(1)学生互相出题算一算。

(2)看卡片算积,一个小朋友拿卡片,另一个小朋友说积。

(3)算一算

(4)填一填

四、课堂小结

美好的时光总是短暂的,一节课的学习就要结束了,请同学们说一说这节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘整十数教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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