Using LanguageⅡ教学设计实例

人教版高中英语选修十Unit 2 King Lear Using Language II教学设计

陕西省西安中学 马素贞

一、教学课型及概况：

Reading & speaking (40分钟)

本节读说课围绕Lear退位后与Goneril之间的关系，引导学生自制微视频，复习已学知识，补充背景信息，继而通过阅读，提取文章信息，寻找Goneril对父亲不尊重的细节表现，挖掘Goneril对李尔前后态度变化的原因；通过分析人物关系变化和人物细节行为探讨剧本主题；引导学生课前自主学习，通过网络等手段了解莎士比亚以及剧本创作的历史和社会背景，课堂分享；在充分了解剧本的基础上，开展表演，直观体会剧本内容，并根据课本推测Lear在二女儿Regan处可能会遭遇的情景，并创造性地表演出来；结合剧本主题，培养学生对于金钱和权势正确的价值观。

按照《普通高中英语课程标准2017版》要求，学生对于选修课程中的“英语优秀文学作品（戏剧、诗歌、小说等），应该能够

“理解作品含义和欣赏作品”，并从“作品中获取积极的人生态度和价值观”，据此，鉴于戏剧教材的特殊性（节选片段不够完整，故事背景不够具体，材料文本缺乏直观性生动性），在本节课之前，对全班学生进行了分组，分配了任务，从师生微视频制作，背景资料查询，到故事梗概人物关系导图，课本剧展演等，一方面学生的自主，合作和探究学习能力得到培养，学生之间团队协作能力得到提升，另一方面对深挖剧本主题，探索剧本的人文涵义，体会直观表演生动美提供了保证，

同时也让学生在体验中收获了学习的乐趣，“形成了正确的价值观和道德情感”，具体任务分配如下：

组别

任务

具体分配

第一组

师生微视频制简单讲述教材第一部分，也是剧本的开头。

作

成员：绘画：宋佳璐，邵子芮；脚本：赵泽钰，朱颖华，马素贞；配音：王玉杰，赵顾尧，马素贞；后期制作：马素贞

第二组

莎翁介绍及李搜索互联网，查询莎翁介绍及李尔王时代背景，并且分类整理，印发给全班同学尔王时代背景

学习。

成员：安旭哲，陈婉婷，陈卓，邓舒毓，冯歌，冯泽林，付亚雨，郭雪枫

第三组

李尔王故事梗搜索互联网，将李尔王大概故事情节介绍和呈现，并且画出重要人物的之间的关概及重要人物系图，发给全班同学学习。

关系图

成员: 连美昕, 李凡, 唐子涵, 王昊南, 王纪窈, 李想, 李一隆, 魏欣瑶

第四组

话剧情景一：改编课文，自主分配角色，自制简单道具。

Lear在Goneril成员：邵子芮，牛芊芊，赵景齐，安旭哲，杨一帆，石紫锋，肖子涵，刘欣怡。

处

第五组

话剧情景二：模仿课文，自编剧本，自主分配角色，自制简单道具。

Lear在Regan成员：刘逸辰，王世豪，王欣悦，邱美文，王文博，折晨阳，马笑萌，景译萱

处

二、教材分析：

1. 单元目标解读及文本分析：

本单元改编自莎士比亚四大悲剧之一——《李尔王》。统治英国的李尔王想把国土分给三个女儿。他试探三个女儿的孝心，大女和次女极尽阿谀之辞骗得了李尔王的信任，各得到二分之一的国土。而幼女却因直言不讳而惹怒父亲，一无所有。李尔退位后遭到两个女儿的冷眼和遗弃，她们甚至密谋要除掉他。幸亏忠臣相救，李尔才幸免于难。后来小女儿挂帅领兵为父复国，最终被害死。李尔抱住小女儿尸体痛哭，自己也伤心而死。该剧反映了在资本主义原始积累的过程中，人们的私欲开始膨胀，社会出现了各种丑恶的现象，为了争夺权势爵位、财产甚至骨肉相残。莎士比亚深感社会的各种不义，从现实的角度对社会进行了深刻的揭露，呼唤人性的光辉。

1

本文讲述李尔退位后跟大女儿Goneril住在一起，遭到大女儿以及在Goneril鼓励之下的仆人的无视、冷眼和极端不尊重。Goneril的态度与第一篇阅读中对父亲的甜言蜜语形成鲜明对比，而这一切的背后都是利益，金钱和权势的驱动。对于财富和权势的过度追求让人失去自我，迷失其中无法自拔，甚至出现骨肉相残，有悖伦理。所以引导学生建立正确的价值观，意义重大。

2. 文章内容解读及教学环节设置：

Reading是剧本的第三部分，也是第一篇阅读的延续，讲述李尔王在大女儿Goneril处受到的冷遇，材料中通过具体的语言细节表达人物的感情，如：

愤怒，厌恶等。通过寻找细节关键词，如Goneril 眼中李尔王的士兵是：expensive, useless, drunken, bad, disgusting等，逐步实现对人物情感的把握；重视阅读中的对比思考，微课中Goneril言语中传递的爱和本文行为中传递的不尊重；Speaking部分利用阅读中的语言知识和信息，探索剧本更深的意义，并结合剧本写作背景，培养学生的批判性思维能力；表演部分让学生体会如何通过语音语调和动作等表现人物的情绪，深入理解剧本，树立正确价值观。

3. 教学目标：

（1）语言能力：通过微视频的制作和聆听，培养学生对剧本感知能力和初步理解；寻找反映人物情感（disrespectful）的相关词汇和表达(refused,ignored, answer rudely, wouldn’t be hit...)，学习用细节来佐证自己对人物的看法,体悟戏剧台词背后的含义；通过表演，体会如何通过语音语调变化来表达人物的情绪等。

（2）文化意识：学习莎翁的四大悲剧之一《李尔王》，通过文章的理解和分析，把握剧本的主题，了解剧本的时代背景，培养对于权势和财富的正确的价值观。

（3）思维品质：在阅读过程学会对比思考，通过对角色态度转变原因剖析，引导学生从低级思维向高级思维的迁移；通过学生合作编演话剧，培养学生创新性思维；通过讨论对财富和权势应持的态度，启发学生客观认识和评判事物，增强学生批判性思维。

（4）学习能力：通过小组组织绘画和制作微视频，提高创作灵感和视频配音能力；通过小组话剧排演活动，增强团队意识，在合作，探究过程中提高阅读能力和交际能力；通过课下借助互联网，搜索与本剧本有关的信息延伸，提高自主学习能力。

4. 教学重难点：

（1）教学重点：

①通过微视频学习，阅读文本，整理出Goneril 对Lear的态度变化并探索其原因；

②通过分享学习，梳理剧本主题和背景。通过表演环节，加深对剧本的理解。

（2）教学难点：

①根据细节关键词佐证人物的态度变化；通过表演体会人物的情绪变化；

②挖掘文本内容，探索主题，深入理解如何理性对待财富和权势。

三、学情分析:

教学对象是高二学生，学生对于戏剧学习已经不陌生，人教版高中英语教材节之前也出现过著名的的戏剧片段，分别是必修三unit3 The million Pound Bank Note(根据马克吐温小说《百万英镑》改编)和选修八unit4 Pygmalion (根据电影《窈窕淑女》改编)，学生对于戏剧的基本因素都有了比较好的认识。但戏剧单元只是节选部分片段，所以学生需要在老师的指导下，课前进行相关资料的查阅和背景知识的补充，才能确保戏剧学习的完整性和深刻性。King Lear 对很多同学来说并不是很熟悉，但他们有浓厚的兴趣去学习和了解，尤其对于表演部分，学生的热情是和参与度非常高。同时在物欲横流的当今社会，他们也需要通过学习李尔王的悲剧来给自己警醒，树立对于金钱和权势理性的价值观和认识。

四、教学方法：自主探究教学法；课前分组任务教学法；情景教学法; 以学生体验为主的教学法；表演法。

五、教学用具准备：多媒体课件，师生自制微视频，学生表演自制简单道具。

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

(1)Play a short video produced Review the previous part of 通过看视频，回顾剧本第一部

by students and the teacher King Lear

while enjoying the 分，引出核心人物及故事情节。

together video.

2

Lead in:

(2)

Ask relevant questions Talk about their opinions about 通过让学生观看视频和讨论对concerning the main characters Goneril and Lear based on the 主要角色的印象，形成对in today’s play learning.

short video.

Goneril和Lear 的初步认识，T: What is your impression of Goneril嘴上甜言蜜语，在得到Goneril and Lear?

国土之后行为上又是什么表现呢？进而顺利引出阅读部分。

After reading the play thoroughly, try to finish the following activities. (1) Find out the characters and their relations. (2) Describe Goneril’s attitude towards Lear and find out the evidence.

The students find out the 通过寻找主要角色及其关系，characters and their relations.

让学生对剧本的该部分有个大概的了解，毕竟角色在剧本的作用举足轻重，同时为顺利开展下一环节打下铺垫。

Locate the specific key words 引导学生寻找适当词汇描述to demonstrate their ideas on Goneril对Lear的态度，并且通Goneril’s disrespect for Lear, 过细节和关键词，带领学生深such as:

刻体会Goneril对Lear 的不尊refused to see, ignored, 重。另外导图的直观性让学生answered rudely, called Lear 对核心内容一目了然。

“My lady’s father”, wouldn’t be hit, drunken,disgusting; (1)

Talk about why Goneril’s Talk about why Goneril’s 此环节旨在指导学生对比导入attitude towards Lear changed attitude towards Lear changed. 部分微视频Goneril对Lear的so much

Summarize

that the

reason 甜言蜜语以及本文中她对Lear(the theme of the play). lies in the power, wealth and 的冷漠无礼不尊重。带领学生(2)Introduce William benefit that she pursues. 剖析背后的原因，得出剧本的Shakespeare and the writing One student talks about 主题。同时一个作品也是一个background of King Lear Shakespeare and the writing 年代的缩影，是作者对当时历(pre-class task).

background. 史背景的反思，因此需要补充

适当的背景介绍，这个也是对课前学习的一个检测。

Choose one of the scenes to act Enjoy the performances and 通过表演，体会如何通过语音it out.

have a better understanding of 语调动作变化来表达人物的情option 1

act out the scene we the play. 绪，凸显剧本的主题。并且让have learned (at Goneril's 学生对于剧本有了更直观更真castle) 切的体验和参与感。同时也培option 2

act out what might 养了学生的自主、探究和合作happen at Regan's castle. 学习能力。

(pay attention to characters' attitudes/feelings, body language, and voice tones)

Discuss the questions. Students talk about their 教师引导学生思考在物欲横流Power and wealth do count, attitudes towards power and 的现代社会，应该如何对待金but can they be our only money and try to build the 钱和权势，这也是《李尔王》target? right values. 这个悲剧赋予我们的启示和意

义。

What kind of attitude should 培养学生树立正确的价值观：we have towards power and 对金钱和财富过分的、自私的、3

Step One: Read part 3 of the play

Step Two:

Further study of the play

Step Three:

Conduct the performance Step Four: Build right values

wealth? Read and remember the sentences about power and wealth.

七、板书设计

King Lear

Fancy words Goneril

Lear

Disrespectful deeds Goneril

Lear

贪婪的追求是一切邪恶的根源，这份贪心会逐渐重得压倒我们、让我们动弹不得。

Power and money make people lost. 4