Learning about Language优质课教学设计

Reading Comprehension-Inference Questions

教学设计

吕嫦娥

一、教学内容：阅读题中推理判断题的解题技巧和逻辑思维能力的培养

二、教学内容及学情分析

《普通高中英语课程标准（下简称新课标；2017年版）》指出：英语学习的输入素材及内容是用英语来表达的，其中蕴含着较为丰富的语言文化知识，语言使用技巧和策略，以及言者或笔者的情感态度、价值取向、思维脉络和思维特点等，学生需要通过运用已有的英语语言能力去理解和分析输入语言素材及其内容，汲取新的语言文化知识，批判性地体验和认识其中的文化内涵和思维特点。同时，这个学习过程也是调动和增强学生已有学习能力的过程。

推理判断题在阅读题型中占很大的比重，而每次考试中，推理判断题的得分率都很低，本节课将从学生的实际出发，选择和设计在语境中培养学生逻辑推理思维能力的练习和活动，提高学生解答阅读推理判断题的能力。

三、教学目标：

在本节课学习结束时，学生能够：1、提高学生解答阅读推理判断题的解题能力。

2、.体验协作，在语境的潜移默化下培养学生逻辑推理的思维能力. 四、教学重难点

学生逻辑推理能力的培养和如何正确答题的技巧

五、教学资源

多媒体课件

学案

实物投影

黑板等

六、教学步骤

Steps Activity Designs Teacher’s Activities to infer who the killer is. Step 2

Exercises

exercises Students’ Activities answer the questions. 1. 通过完成练习，了解点。

2. 观察、归纳推理判断题的解题思路。

inference 2. Think about the ways of 推理判断题的题型特

Purposes Step1 Lead-in

Show a picture, asking the students Look at the picture, and 引入，调动积极性

1. Ask students to finish the reading 1. Finish reading exercises 2. Get students to think about the doing such exercises. questions: how to get the answers?

What steps do you follow? 3. Guide students to summarize the skills Step 3

questions. of answering questions in reading comprehension. Guide students to put forward 1.

Put forward questions 1. 通过学生自己出题，according 2.

Ask and

Step4 Assignment Ask students to finish reading Finish exercises master homework the skills of to the 进一步让学生了解推理判断题的出题思路，从to 而提高解题的能力。

the 生有进一步的思维碰撞和交流，提高学生的逻辑思维能力。

and 巩固，提升

material in groups. classmates explain Put forward questions according to the material. answer the questions 2.通过小组合作，让学reasons. answering questions. inference